网上有关“小班语言教案《淘气的小猫》”话题很是火热
 ，小编也是针对小班语言教案《淘气的小猫》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

　作为一名教学工作者
 ，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识  。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的小班语言教案《淘气的小猫》 
，仅供参考
，欢迎大家阅读

。

小班语言教案《淘气的小猫》1

　 活动目标：

　1．感受和体验故事中的情景。

　2．理解故事内容和句子"奶奶坐在沙发上"和"小猫睡在奶奶的怀抱里"  。

　3．知道在家里不要太调皮
。

　 活动准备：

　1．按故事情节内容画一本大图书
。

　2．制作小猫头像一个 。

　 活动过程：

　（一）引出课题 ，激发兴趣
 。

　1．教师："小朋友 
，你们猜猜
，是谁来到了幼儿园？"

　2．出示小猫头像 ，教师："小朋友们来跟小猫咪打个招呼吧！"教师拿小猫咪给小朋友们逐个摸摸 
，问好
。

　分离阅读故事
，初步理解故事内容 。

　1．教师：小猫咪今天做了一件很调皮的事情
 。教师打开大图书 ，引导幼儿说出画面里的事物和情景 
，提问并请小朋友上来指出答案
。如故事中：小猫咪钻进鞋盒，把鞋子弄了出来 。小猫咪到客厅
 ，把沙发弄脏了
，把桌子上的东西弄乱了 。奶奶回来 ，很生气

。教师："小朋友们学习
 ，奶奶生气的样子是怎样的？"故事最后：小猫咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙发上 
，小猫睡在奶奶的怀抱里。

　2．理解新句子
，在分享阅读的过程中 ，多重复："奶奶坐在沙发上""小猫睡在奶奶的怀抱里"两个句子 
，让幼儿跟读  。

　（三）从故事内容联想故事名字
，并听老师完整讲述故事

。

　1．教师盖上大图书 ，问："小朋友想想 
，这个故事应该取个什么名字呢？

　2．取好了名字
，如《淘气的小猫》 ，教师把这个故事配合完整地讲述一次 
，加深幼儿对故事的了解。

　（四）总结

　1．教师提问：小朋友们在家里能不能像小猫咪那样调皮啊？

　2．教师拿出小猫咪头像，说："好了
 ，小朋友们跟小猫咪再见吧！"

小班语言教案《淘气的小猫》2

　 说活动目标

　1、引导幼儿讨论图画的内容
，注意观察图画的细节  。

　2  、理解故事内容 ，能总结小猫的性格特征
。

　3

、尝试根据图画线索预测故事的发展
。

　4、理解故事内容
 ，丰富相关词汇 。

　5  、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法 
，发展求异思维
 。

　 说活动重难点

　活动目标是根据幼儿的年龄特点
、原有知识水平
、能力以及课题内容和性质来确定的
，所以本节活动的重点定目标2理解故事内容 ，能总结小猫的性格特征
。小班这一年龄段的孩子一般在提问问题时使用描述性问题较多 
，但根据图本内容的需要我用了分析性与创造性的提问
，这两种提问适合中班年龄段的孩子 ，相对小班孩子还是有一定的难度 
，所以我将目标3定为本次活动的难点尝试根据图画线索预测故事的发展 。

　 说活动准备

　为了达到教育目标
，根据教学的需要 ，准备的材料有 
，在室内设计场景，小桥 、山洞
 ，游戏歌曲
，小猫头饰 ，大书《淘气的小猫》

　 说活动教法学法

　托尔斯泰指出：“成功的教学不是强制
 ，而是激发学生的兴趣，教师不是为了教而教 
，而是应采用恰当的方法
 。  ”本节活动我用了这些方法：提问法
 、讲述法
。提问在教学中起着不可替代的作用
，在引导幼儿观察图本时我以开放性与描述性的的提问帮助幼儿理解读本的内容 ，促进幼儿的思考 
，幼儿在一页一页的阅读读本后
，在每一页的结尾我会再一次讲述总结该页的主要内容 ，以便幼儿更好的理解故事内容 。幼儿主要通过观看并在老师的引导之下去感知理解读本 
，通过采用各种法式的提问
，为幼儿提供描述的机会
、理解的空间 ，让幼儿敢说 
，想说，发展幼儿的想象力 。在以巧妙地故事名引入时我用开放性的提问
 ，如：“什么是淘气？淘气是什么意思？

”这样不仅能加深幼儿对故事的理解
，更能引起幼儿对故事阅读的兴趣

。在封面阅读时 ，预设假设性提问：“小猫做了哪些淘气的事情？”引导幼儿对读本进行猜测。倒序阅读第五页
 ，预设论述性提问：“是谁把家里弄得乱糟糟？  ”引导幼儿细致地观察房间情况并进行猜测  。因为有在封面阅读时，已提到淘气的小猫 
，所以孩子会一致认为是小猫

。我认为这个问题似乎太简单。阅读第一到四页时  。预设论述性提问：“小猫在哪里
，它的动作是怎样的？
”引导幼儿观察图画从而了解小猫的`特点和生活习性
。同时预设假设性提问：“小猫接下来会去哪里？猜一猜？
”引导幼儿尝试根据图画线索预测故事发展
。以上的这些提问可让幼儿对阅读产生强烈的兴趣 。

　 说活动过程

　我把活动流程设为三个环节

　（一）导入活动

　戴着小猫的头饰跟随音乐进行游戏（跳过小河 ，钻过山洞）

　这个环节主要激活幼儿关于小猫的相关知识经验与当前的故事阅读联系起来 
，和孩子们一起通过玩与读本知识相关的游戏
，在游戏中的动词“跳 ” 、“钻
 ”可帮助幼儿更好的理解后面读本的内容
 。

　（二）阅读封面

　（指读书名）这本书的名字叫《淘气的小猫》 ，什么是淘气？淘气是什么意思？这只小猫做了哪些淘气的事情 
，让我们一起去看看
。

　（三）阅读图画
，看图猜测 。引导幼儿观察每一页画面
 。

　1
 、倒序阅读 ，首先阅读第五页 
，请幼儿观察家中乱糟糟的情况，请幼儿猜测是谁把家里弄得乱糟糟的
。阅读第1—4页进行印证 。

　2
、用开放性提问 、预设假设性提问 、预设论述性提问
 ，通过提问引导幼儿发现图画中的线索利用线索预测故事的发展 。了解小猫的性格特征
，了解读本内容

。

　（四）总结分享

　1

、逐页展示大书 ，引导幼儿补充
 ，用词不同，基本达意即可。

　2、讨论：你们现在知道淘气是什么意思吗？

　 活动反思：

　都能用“淘气的……在……
”的句型回答老师的问题  。有少数孩子在回答时不够连贯 
，在我的提示下注意了也能达到

。在看“捉迷藏 ”的图时
，由于绘画的动物特征比较明显 ，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来 
，对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分
，孩子很感兴趣 ，但带头饰用了一些时间 
，今后有类似的环节
，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的 ，这样有助于孩子之间的交流和协作 
，也为我的教学节约了时间  。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来，玩得很投入
。所以在自己躲的同时
 ，倾听别人躲在哪里的部分较弱
，今后有要注意让孩子也关注别人的动作 ，加强倾听习惯的培养
。

小班语言教案《淘气的小猫》3

　 设计意图：

　结合读本《淘气的小猫》让孩子在游戏中加入方位词的练习 。让幼儿充分体会阅读的快乐心情
 ，并通过多种形式的朗读活动带领幼儿体会语言的优美
 。

　 环境创设：

　把活动室布置成童话中的森林小屋
。有立体的草地  、房子

、大树、花丛  、皱纹纸制作的小河等 。

　 活动目标：

　1
、练习“淘气的……在……
 ”的句型
 。

　2
、根据线索分析判断的能力
。

　3 、正确运用上
 、下
、里 、外等方位词 。

　4
 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。

　5
、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯

。

　 活动准备：

　1 、大读本 、小猫 
，小狗
，小鸡 ，小鸭 
，小兔的头饰
，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。

　2

、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读  。

　活动过程：

　1、大书阅读

　引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方

　2  、小动物捉迷藏

　老师出示挂图 ，提问：图中有哪些小动物？他们藏在什么地方？

　练习句型：淘气的……在……

　例如：淘气的小狗在房子后面；淘气的鸭子在池塘里；淘气的小兔在草丛里……

　3

、游戏：捉迷藏

　我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏

。请小朋友戴上小猫 
，小狗
，小鸡 ，小鸭 
，小兔的头饰藏好，老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物？你在哪里？小朋友练习句型“淘气的……在……
”

　 结束部分：

　玩一玩捉迷藏游戏
 ，看看外面有哪些让你躲的地方。

　 活动延伸：

　规定一定范围让孩子随意躲藏  。

　 活动反思：

　都能用“淘气的……在…… ”的句型回答老师的问题
。有少数孩子在回答时不够连贯
，在我的提示下注意了也能达到
。在看“捉迷藏 ”的图时 ，由于绘画的动物特征比较明显
 ，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较准确 。在开展游戏部分 
，孩子很感兴趣
，但带头饰用了一些时间 ，今后有类似的环节 
，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的
，这样有助于孩子之间的交流和协作 ，也为我的教学节约了时间
 。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来 
，玩得很投入
。所以在自己躲的同时
，倾听别人躲在哪里的部分较弱 ，今后有要注意让孩子也关注别人的动作 
，加强倾听习惯的培养 。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案
 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识
 。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的幼儿园小班教案：我爱我的小动物
，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友
。

幼儿园小班教案：我爱我的小动物1

　活动目标

　1.学习歌曲
 ，能够轻松自然地演唱 。

　2.能跟随音乐模仿几种觉小动物的动作，体验表演的乐趣 。

　3.感知乐曲的旋律、节奏  、力度的变化 
，学唱歌曲

。

　4.感受歌曲柔和
、舒缓的旋律
，理解歌词的含义。

　活动准备

　1.《我爱我的小动物》音乐CD  。

　2.各种动物头饰

。

　活动过程

　1.出示各种动物头饰 ，激发幼儿的兴趣 
，学习歌曲。

　(1)出示头饰：“今天来了许多新朋友和大家一起玩
，你们猜猜是谁?

”

　(2)教师示范唱一遍歌曲 ，请幼儿逐句学习演唱  。

　2.熟悉歌曲 
，尝试轻松自然地演唱歌曲
。

　(1)引导幼儿练习听音乐轻松自然地演唱歌曲
。

　(2)带领幼儿反复演唱歌曲
，尝试每一遍歌曲换一种动物名称 。

　3.幼儿尝试做不同小动物的模仿动作 ，体验表演的乐趣
 。

　(1)教师给幼儿戴上不同的小动物头饰 
，唱到哪种小动物，戴着相应头饰的幼儿就要走到场地中间
 ，表演小动物的动作
。

　(2)根据幼儿的兴趣可再次进行游戏
，提醒幼儿尝试用不同的动作表现小动物 ，体验表演的乐趣 。

　(3)教师及时肯定并鼓励幼儿大胆创编
 ，并选择部公动作请全体幼儿模仿
 。?

　教学反思：

　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥 
，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声
。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物
，学习唱出小动物的叫声来 。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了 。不足之处在于:唱的形式有些单一 ，都是教师在领唱前一段 
，幼儿来唱叫声

。活动中幼儿表现的有些不活跃
，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声 ，为他们贴上小动物帮助区分角色会使幼儿感到更有趣 
，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适
，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然
、恰当些  。

幼儿园小班教案：我爱我的小动物2

　 活动目标：

　1 、初步学习用对唱的方式演唱歌曲 ，能有节奏地唱出小动物的叫声

。

　2
 、能根据前半句歌词
、动物的暗示正确唱出小动物的叫声。在教师的眼神 、体态动作提示下尝试学习对唱  。

　3
 、愿意与人对唱歌曲 
，在与同伴接唱活动中体验共同活动的快乐
。

　4
、有感情地学唱歌曲
。

　5 、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐 。

　 活动准备：

　小猫 、小羊

、小狗、小鸡  、小鸭

、动物园背景图 、节奏图谱

　 活动重点：

　初步学习用对唱的方式演唱歌曲
 ，能有节奏地唱出小动物的叫声

　 活动难点：

　能根据前半句歌词  、动物的暗示正确唱出小动物的叫声

　 活动过程：

　一
、导入活动

　师：今天
，颜老师要带小朋友们去动物园啦！（出示动物园背景图）你们想不想去啊？（想！）动物园有哪些小动物呢？你们来看一看吧
 。

　二
、学习歌曲 ，初步熟悉歌曲的旋律和内容
。

　1 、重点学习小动物叫的节奏

　师出示小羊
 ，师：这是谁啊？（小羊）老师很喜欢小羊，我要对它说一句话：‘我爱我的小羊’你们喜欢小羊吗？你们也来说这句话给它听吧！（我爱我的小羊）那小羊是怎么叫的呢？（幼：咩咩咩 
，咩咩咩）

　师：小羊会用好听的
 、有节奏的声音来唱呢！它用一张神奇的节奏图谱来帮助它唱歌的
，你们看！（出示节奏型图谱）怎么唱的呢？你们听！（师范唱小羊叫声）

　师：一个叉叉就表示小羊叫一声 ，我们来试试看 
，看着图谱来唱一唱小羊的叫声！（教师用体态动作引导幼儿掌握节奏）

　2
、师：老师很喜欢小羊
，我要为它唱首歌 ，你们的小耳朵听一听 
，老师唱了什么？（师完整清唱歌曲）

　老师很喜欢小羊
，我是怎么唱的呢？（我爱我的小羊）

　3 、师：我们一起来完整的唱一唱这首好听的歌吧 。唱歌的时候 ，把背挺的直直的 
，唱的时候嘴巴要张的圆圆的，还要用甜甜的声音来唱
 ，我们来试一试好吗？

　4
 、师：小羊听到了我们小朋友学它唱歌了
，它说：你们唱的很好听 ，可是啊
 ，要是加上小羊我好看的动作就更好了！

　师：小羊的头上有什么呀？谁会做呢？（引导幼儿做一做）这一次我们不仅要唱的好听，还要加上小羊的动作了！你们准备好了吗？开始啦！

　三
、对唱的游戏形式演唱歌曲

　1 、小猫听到小羊在唱歌 
，它觉得自己比它唱的好听呢
，那是不是这样呢 ，我们来听听看啊！（师示范完整的唱小猫段）

　师：你们觉得好听吗？小猫怎么叫的.？谁能把它的叫声唱出来呀？我们也来学一学吧
 。（师引导幼儿看节奏型学唱）

　师：你们喜欢小猫吗？小猫怎么做的啊？（引导做一下）那我们连起来唱一唱 
，告诉小猫我们很喜欢它
。准备好了！（完整唱）

　2 、师：小猫和小羊想要一起来唱歌了
，小朋友们想好小羊和小猫怎么叫的 ，准备好 
，不要忘记它们好看的动作哦！开始啦！

　3

、这一次
，老师要和小朋友们用一种不一样的方法来唱了 。小耳朵要听好了 ，请小朋友们来唱小猫和小羊的叫声（示范下）老师来唱前面一句 
，问到小羊和小猫怎么叫时，你们再唱 。（师运用手势提示幼儿）

　4、师：有的小朋友真聪明
 ，他看到老师这个手势就知道自己要唱了
，前面的不唱 ，听到老师问道怎么叫时再唱！好
 ，那这一次小朋友们小眼睛要看好老师的手势了！

　四  、创编歌词演唱歌曲

　1

、师：其他小动物听到小羊和小猫好听的歌声，他们也想来唱歌了

。你们还喜欢哪些小动物啊 
，它们的叫声是什么样的呢？（幼：小狗 幼：小鸡 幼：小鸭）

　2、师根据幼儿回答出示相应动物引导幼儿学唱动物的叫声。

　3  、师：老师也喜欢小狗
，我来唱前面的 ，你们要接好后面小狗汪汪汪的叫声哦！

　师幼对唱小狗一次  。

　4
、师：谁喜欢小鸡的呢？请个小朋友来唱前面的问句 
，其他小朋友唱小动物的叫声

。（请幼儿试一试）谁喜欢小鸭呢？请他来唱前面的问句了。

　五
、看完整用对唱的方式演唱歌曲  。

　师：小动物们要来开音乐会啦！请小朋友们来当小动物唱一唱！但是
，小眼睛要看好了 ，老师来请小动物 
，我的手指到谁
，你们就要唱谁的叫声哦！唱到叫声的时候你还可以做一做那个小动物的动作呢！

　师边唱前段 ，边指小动物 
，用动作来提示幼儿
。

　师：这个音乐会可真棒啊！小动物们也说小朋友们唱的真不错！我们来表扬表扬自己！下一次，老师再和小朋友们去请更多的小动物来开音乐会
 ，好不好啊？

　 活动反思：

　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣
，通过节奏图谱的出示和指挥 ，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声
。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物
 ，学习唱出小动物的叫声来 。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了
 。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段 
，幼儿来唱叫声
。活动中幼儿表现的有些不活跃
，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声 ，为他们贴上小动物帮助区分角色会使幼儿感到更有趣 
，活动气氛会更活跃些 。动物园的情境创设有些不合适
，若换成“老师很喜欢我的小羊  ”导入会更自然 、恰当些
 。

幼儿园小班教案：我爱我的小动物3

　活动目标：

　1
 、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然
、连贯的声音唱歌 ，情绪愉快地参加音乐活动
。

　2 、学会唱歌曲《我爱我的小动物》 
，能大胆表现歌曲的内容
 、情感 。

　3
、尝试用×××|×××|××××|×—||节奏来模仿小动物的叫声 。

　4 、熟悉歌曲旋律
，为歌曲创编动作

。

　5 、让幼儿知道歌曲的名称 ，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　活动重点：

　熟悉歌曲内容 
，能大胆演唱  。

　活动难点：

　掌握×××|×××|××××|×—||的节奏

。并能根据自己喜欢的动物再编歌曲唱。

　活动准备：

　课件

、音乐、布偶  、四种小动物的头饰和  。

　活动过程：

　(一)导入部分感知节奏：

　1

、孩子们，今天有这么多客人老师来看我们学本领
 ，我们说什么呀?(带领幼儿说“客人老师好

”)

　2、我们拍拍小手表示欢迎
。(带领幼儿随意拍手)

　3  、孩子们
，老师还会这样拍手表示欢迎 ，你们听——教师示范用×××|×××|××××|×—||的节奏拍手
。

　4
、你们也来试试 。(带引幼儿用节奏型拍手)

　5
、客人老师
 ，你们高兴吗?跟我们一起拍拍手吧!(大家一起拍，使幼儿在浓浓的氛围中充分感知)

　(二)声音引入课程：

　1 、小朋友们 
，你们最喜欢什么动物呀?

　2
 、今天呀!我们班来了一个新朋友
，你们想不想植树它是谁呀?(拿出布偶来和小朋友们打招呼)

　3
、教师分别用PPT播放四只小动物的叫声 ，让幼儿猜猜是谁来了小班教室
 。

　4 、它们今天来是给小朋友表演一首歌的 
，你们想不想听呀?这首歌的名字叫《我爱我的小动物》(播放音乐)

　5
 、提问：

　(1)歌曲的名字叫什么?

　(2)歌曲中都有什么小动物呀?(熟悉歌曲)

　(3)小羊怎样叫的?小猫怎样叫的?小鸡小鸭呢?(加深对节奏的感知)

　(4)集体再次复习演唱歌曲
。

　(5)分组请幼儿表演唱 。

　(6)和老师对唱
 。(师：我唱到谁你们就来学谁的叫声)

　(三)游戏活动激发兴趣

　1
、让幼儿上来带自己喜欢动物的头饰
，教师唱前半部分 ，幼儿接下半部分
。

　2 、全部幼儿找自己喜欢的动物挂饰 
，戴上扮演动物表演 。

　七 、延伸活动

　1

、学习了这首歌
，引导幼儿换成自己喜欢的其它动物 ，再唱歌 。

　2、回家以后 
，我们唱给爸爸妈妈  、爷爷奶奶和好伙伴听，好吗?

　附歌曲：

　我爱我的小羊
 ，小羊怎样叫
，咩咩咩

、咩咩咩、咩咩咩咩咩

。

　我爱我的小猫 ，小猫怎样叫
 ，喵喵喵  、喵喵喵
、喵喵喵喵喵。

　我爱我的小鸡，小鸡怎样叫 
，叽叽叽
、叽叽叽 、叽叽叽叽叽  。

　我爱我的小鸭
，小鸭怎样叫 ，嘎嘎嘎
 、嘎嘎嘎
、嘎嘎嘎嘎嘎

。

　设计思路：

　歌曲《我爱我的小动物》节奏明快 
，歌词形象 、简单
，是孩子们喜爱的歌曲之一 ，老师们也经常在幼儿熟悉之后拿它作为发音练习。因此 
，让幼儿熟悉
 、掌握歌曲的节奏是学习这首歌的重点  。加之这首歌在小班计划之中
，为使幼儿熟悉
、掌握歌曲的内容与节奏 ，我设计了这次的教学活动
。希望通过各个环节的游戏活动能让幼儿感受到音乐活动的乐趣 
，提高音乐的感受力，让幼儿在轻松 、愉快的活动中掌握所学的内容
。

　小百科：科学家们把现存的人类已知的动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类 。科学家已经鉴别出46900多种脊椎动物
 。包括鲤鱼 、黄鱼等鱼类动物
 ，蛇

、蜥蜴等爬行类动物
，青蛙、娃娃鱼等两栖类动物 ，鸟类以及红熊猫等哺乳类动物等
。

幼儿园小班教案：我爱我的小动物4

　活动目标

　1  、学习歌曲
 ，能够轻松自然地演唱 。

　2

、能跟随音乐模仿几种常见的小动物的动作，体验表演的快乐
 。

　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯 
，学说普通话
。

　4  、培养幼儿的尝试精神 。

　活动准备

　1
、《我爱我的小动物》cd音乐 。

　2
、各种动物头饰

。

　活动过程

　1 、出示各种动物头饰
，激发幼儿兴趣 ，学习歌曲。

　（1）出示头饰：“今天来了许多新朋友和大家一起玩 
，你们猜猜是谁？”

　（2）教师示范唱一遍歌曲
，请幼儿逐句学习  。

　2
 、熟悉歌曲 ，尝试轻松自然的演唱歌曲

。

　（1）引导幼儿练习听音乐轻松自然的演唱歌曲。

　（2）带领幼儿反复演唱歌曲 
，尝试每一遍歌曲换一种动物的名称  。

　3
、幼儿尝试做不同小动物的模仿动作
，体验表演的乐趣
。

　（1）教师给幼儿带上不同小动物的头饰 ，唱到哪种小动物 
，戴着相应头饰的幼儿就要走到场地中间，表演小动物的动作
。

　（2）根据幼儿的兴趣可再次进行游戏
 ，提醒幼儿尝试不同的动作表现小动物
，体验表演的乐趣 。

　（3）教师及时肯定并鼓励幼儿大胆创编 ，并选择部分动作请全体幼儿模仿
 。

　教学反思

　《我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲
 ，旋律简单，句子短小 
，特别贴近幼儿生活
。适合幼儿学唱 。

　首先
，我抓住——“兴趣  ”使幼儿最好的老师 ，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐 
，感受音乐的旋律和趣味
 。本次活动中
，我以情境贯穿始终 ，通过参加动物王国的音乐会 、与小动物唱歌等形式 
，吸引幼儿自然地投入到活动中
。

　其次
，我根据幼儿爱玩
 、好动的特性 ，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣 。在游戏中幼儿充分积极主动 
，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果 。例如：我让幼儿来模仿小羊
、小鸡 、小鸭 、小猫各种动物的声音
 ，把各种动物的叫声模拟成节奏型
，不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣 ，同时还调动了他的主动性

。在轻松愉快的活动中完成学习任务
 ，达到“寓教于乐
”的目的。

　另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说

、唱 
，别说孩子
，就连老师也会感到力不从心  。我应该在孩子唱过一遍后 ，以欣赏的形式 
，继续加深幼儿对歌曲的印象

。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时
，从中我还发现老师的引导 ，鼓励在活动中也非常重要 
，要让幼儿成为学习的小主人  。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编
，促进了幼儿想象力和创造力的发展
。

　如果从新再上一遍 ，我会添加听唱的环节 
，来缓解压力
。另外，在拓展延伸方面
 ，充分发挥幼儿想象力
，而不是一味的牵动着幼儿的思想 。

幼儿园小班教案：我爱我的小动物5

　 目标：

　1、在会唱歌曲的基础上 ，理解歌曲的词曲结构
 。

　2  、在表演活动中
 ，尝试创编歌词并能够用动作

、叫声对仿编的歌词进行大胆表现
。

　3、通过自主创编活动，体验创编活动的乐趣 。

　准备：钢琴 
，PPT
，小动物胸贴仿编歌词：

　小羊：我爱我的小羊 ，小羊怎样叫？咩咩咩 
，咩咩咩
，咩咩咩咩咩
 。

　小狗：我爱我的小狗 ，小狗怎样叫？汪汪汪 
，汪汪汪
，汪汪汪汪汪
。

　青蛙：我爱我的青蛙 ，青蛙怎样叫？呱呱呱 
，呱呱呱，呱呱呱呱呱 。

　小牛：我爱我的小牛
 ，小牛怎样叫？哞哞哞
，哞哞哞 ，哞哞哞哞哞 。

　小猪：我爱我的小猪
 ，小猪怎样叫？噜噜噜，噜噜噜 
，噜噜噜噜噜

。

　小鸟：我爱我的小鸟
，小鸟怎样叫？喳喳喳 ，喳喳喳 
，喳喳喳喳喳。

　老鼠：我爱我的老鼠
，老鼠怎样叫？吱吱吱 ，吱吱吱 
，吱吱吱吱吱  。

　蜜蜂：我爱我的蜜蜂
，蜜蜂怎样叫？嗡嗡嗡 ，嗡嗡嗡 
，嗡嗡嗡嗡嗡

。

　 过程：

　（一）创设"森林歌会"情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

　--瞧！我们来到了哪里？（森林王国）--他们在干什么呢？（在唱歌....）--原来森林王国正准备举办一场歌唱比赛
 ，你们想参加吗？（想）--可是这个歌唱比赛要求我们必须带一个自己喜欢的
，会叫的小动物来参加  。

　--你们猜孙老师带的是什么小动物？（幼儿猜想）--（弹唱歌曲）请你仔细的听一听（我爱我的小猫 ，小猫怎样叫
。喵喵喵
 ，喵喵喵，喵喵喵喵）--是哪个小动物呀？（小猫）

　（二）在会唱歌曲的基础上 
，理解歌曲词曲结构
。

　--咦？你是带谁来参加歌唱比赛呢？（小猫  、小鸡
、小鸭）--谁来边唱边表演一下小猫？（我爱我的小猫
，小猫怎样叫 ，喵喵喵 
，喵喵喵
，喵喵喵喵喵 。）（请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱
 。）--谁来边唱边表演一下小鸡？（我爱我的小鸡 ，小鸡怎样叫 
，叽叽叽
，叽叽叽 ，叽叽叽叽叽
。）（请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱 。）--谁来边唱边表演一下小鸭？（我爱我的小鸭 
，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎
 ，嘎嘎嘎
，嘎嘎嘎嘎嘎
 。）（请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱
。）--你发现这三段歌词有哪些地方不一样？（小动物的名称不一样 ，叫声不一样）请两名幼儿回答
 ，集体

　（三）在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作
、叫声对仿编的歌词进行大胆表现 。

　--你还爱哪一种小动物？它是怎样叫的？请你和你的好朋友互相说一说 。（讨论）--谁来说一说你爱哪一种小动物？（我爱我的小羊）它是怎样叫的？（咩咩咩 
，咩咩咩
，咩咩咩咩咩

。）（请1位幼儿回答）请你唱一唱吧！

　教师弹琴幼儿唱自己创编的歌曲：我爱我的小羊 ，小羊怎样叫？咩咩咩 
，咩咩咩
，咩咩咩咩咩。

　--大家一起唱唱他为小羊编的歌曲吧！（教师弹琴全体幼儿一起唱为小羊编的歌曲）--你还爱哪一种小动物？它是怎样叫的？谁来说一说？（依次再请出5-6名幼儿仿编）每仿编出一个小动物全体幼儿要一起唱出为其仿编的歌曲  。（同上）--请你看看谁藏在你的小椅子后面 ，把它取下来 
，贴到你的胸前

。

　--请你们带着小狗来参加歌唱比赛
，让我们一起去吧。

　--请你们学着小狗的样子回到座位上  。（逐次表演出为所有小动物编的歌曲）

　（四）在自主创编活动中 ，体验创编活动的乐趣
。

　--森林歌会要开始了 
，请带着你爱的小动物们参加歌唱比赛吧
。

　--今天的歌唱比赛你们为那么多的小动物编出了歌曲，你们高兴吗？（高兴）

　结束：非常感谢你们带来这么多小动物参加歌唱比赛
 ，让我们一起带更多的小动物来参加音乐会吧！

幼儿园小班教案：我爱我的小动物6

　1 、学习歌曲
，能够轻松自然地演唱 。

　2
 、能跟随音乐模仿几种常见小动物的动作 ，体验表演的乐趣
 。

　3
、乐于探索 、交流与分享
。

　4
 、促进幼儿的创新思维与动作协调发展 。

　活动准备

　1
、《我爱我的小动物》音乐CD(盒带)
 。

　2 、各种动物头饰
。

　活动过程

　1 、出示各种动物头饰
 ，激发幼儿兴趣，学习歌曲 。

　(1)出示头饰：“今天来了许多新朋友和大家一起玩 
，你们猜猜是谁?
”

　(2)教师示范唱一遍歌曲
，请幼儿逐句学习演唱 。

　2

、熟悉歌曲 ，尝试轻松自然的演唱歌曲

。

　(1)引导幼儿练习听音乐轻松自然地演唱歌曲。

　(2)带领幼儿反复演唱歌曲 
，尝试每一遍歌曲换一种动物名称  。

　3、幼儿尝试做不同小动物的模仿动作
，体验表演的乐趣

。

　(1)教师给幼儿戴上不同小动物头饰 ，唱到哪种小动物 
，戴着相应头饰的幼儿就要走到场地中间
，表演小动物的动作。

　(2)根据幼儿的兴趣可再次进行游戏 ，提醒幼儿尝试用不同的动作表现小动物 
，体验表演的乐趣  。

　(3)教师及时肯定并鼓励幼儿大胆创编，并选择部分动作请全体幼儿模仿
。

　活动反思：

　在本次活动中
 ，我们班的幼儿参与率很高
，他们对活动内容很兴趣 ，所以活动氛围很好
。但是我也从中发现了许多不足方面需不断改进：

　1  、教师自身的专业音乐素养需进一步提高
 ，音准方面要加强 。

　2

、本次活动的环节要进一步连贯、简洁  、适宜，以保证适合小班年龄的课时时间
 。

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动 
，根据课程标准
，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况 ，以课时或课题为单位 
，对教学内容
、教学步骤
、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书
。下面是我整理的《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案（通用6篇）
，欢迎大家分享 。

　《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案 篇1

　活动名称：

　给小动物喂食

　活动目标：

　1 、初步了解常见小动物的进食习性
 。

　2
 、学会关心和爱护动物
。

　3
、积极主动地参与活动 ，体验与同伴共同活动的快乐 。

　4 、学习用语言
 、符号等多种形式记录自己的发现 。

　5
、通过观察 、交流与讨论等活动 
，感知周围事物的不断变化
，知道一切都在变

。

　活动准备：

　1 、课件；2

、互动桌；3、动物小筐；4  、食物。

　活动重点：

　初步了解常见小动物的进食习性  。

　活动难点：

　给小动物喂食 ，并用自己的语言进行表述

。

　设计意图

　教师指导幼儿表现多媒体运用

　（一）

、激趣导入

　（二）认识动物朋友

　（三）了解常见小动物的进食习性

　（四）给动物喂食

　（五）、小结

　1  、教师引导幼儿观察。

　农场里有一些小动物在做什么？那我们一起和小动物玩吧？

　2
、教师引导幼儿认识动物的名称  。

　我们一起看一看这是谁啊？你想和谁当好朋友啊？

　3
、教师引导幼儿大胆猜想 
，表述动物最喜欢吃哪些食物？

　小动物们说肚子有点饿？怎么办？这里有一些什么食物，我们来看看小猫
 ，小狗
，小兔 ，小鸡最喜欢吃些什么？ ”

　4 、教师介绍材料
 ，玩法，规则将食物放到动物小筐中进行喂食
。

　听口令进行游戏

　5
 、小结
。

　刚才谁跟xx（小动物）做好朋友了？

　你怎样和它做好朋友？

　你请它吃了些什么？它喜欢吃吗？

　1
、幼儿进入情境幼儿观察 
，表达自己的感受 。

　2 、幼儿观察上的动物
，并说出动物的名称
 。

　3
 、幼儿思考帮助动物们的方法 ，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物

　4
、幼儿使用操作食物材料给动物喂食
。

　5 、幼儿积极与教师互动说出动物最喜欢吃的食物 。

　教学反思：

　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣 
，并且达到了预期目标
，效果非常好 ，甚至超过了预期效果
 。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐 、增强了自信心 
，也知道了保护环境的必要性
，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力 ，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的
。

　《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案 篇2

　活动目标

　1．在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数 
，并说出总数 。

　2．认识常见动物喜欢吃的食物 。

　3．在找一找，喂一喂小动物的过程中
 ，体验帮助动物的快乐

。

　4．发展观察

、辨别、归案的能力。

　5．提高数数的兴趣和积极思维的能力  。

　教学重点  、难点

　重点：能够正确的进行4以内的点数

。

　难点:边给小动物喂食边说出总数。

　活动准备

　1．小兔

、小狗、小猫  、小鸡动物各3～4个  。

　2．一次性盘子若干个
，每个盘子里贴有点子数（数量在1～4之间）
。

　3．小鱼
、胡萝卜
、肉骨头 、虫子若干张
。

　活动过程

　一
 、谈活引入

　小朋友 ，你们喜欢捉迷藏吗？（喜欢）在森林里
 ，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢？我们一起来找一找 。（出示黑板）

　二
、玩“捉迷藏
 ” 
，找一找

　1．你们找到什么动物啦？

　2．你们的眼睛可真利害
 。现在老师要考考你们
。

　（1）你找到几只小狗？（2个）2只小狗
，用2个圆点来表示 。

　（2）你找到几只小猫？（1只）
 。

　（3）现在找找小兔 ，你找到几只小兔？

　（4）我们再来找一找 
，有多少只大公鸡？

　三 、给小动物喂食

　1．小动物们玩啊玩啊
，他们好饿了 ，要吃东西了 
，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物
，（用手指黑板贴的小动物）我们一起来看看
。（出示食物）是什么动物最喜欢吃的？把它送给小动物吃 。

　2．小结（教师出示4盘食物）这里有小兔喜欢吃的萝卜 ，大公鸡喜欢吃的虫子 
，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头 。

　3．教师示范小猫找食

。（装和盘子圆点数量一样多的食物）

　4．幼儿示范小狗找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）

　5．今天还来了许多的小动物
 ，他们正躺在你们小椅子下面休息呢？我们把小动物请出来！

　6．小动物们的椅子下有装食物用的盘子
，请你们拿出来  。

　7．请小动物们去找你们喜欢的食物吧！

　四
 、集体检查
、反馈

　1．现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有？那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗？（如不对 ，纠正）

　2.小结：所有的小狗 、小猫 、小兔和大公鸡都很能干
 ，而且装的数量和盘子上的圆点一样多

。

　五

、结束

　小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下 
，我们一起到外面散散步吧
，小动物们出发啦……教师（陶昌丽）在教学活动中

　幼儿积极的参与及集体反馈

　教师们在进行点评

　教学反思

　我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。

　1．在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数 ，并说出总数  。

　2．认识常见动物喜欢吃的食物
。

　3．在找一找 
，喂一喂小动物的过程中
，体验帮助动物的快乐
。

　本次活动以游戏贯穿活动的始终 ，孩子在活动中的积极性 
，主动性充分的被激发出来 。我根据小班幼儿的`年龄特点和兴趣
，创没了有趣的游戏情境 ，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食 
，整个游戏情境非常流畅、有趣
 。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数
。此外
 ，活动中游戏的使用
，动物角色的选择 ，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中
 ，使活动一步步推向 。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标
 。

　当然 
，在活动中的也存在着不足之处：

　1．语言不够简洁
，声音有些大声了显得不够亲切
。

　2．表扬不够具体 。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿 ，他贴对了没有？而不应该总说太好了 。

　3．由于紧张 
，语速稍快了点

。对幼儿的照顾也不是那么周全。

　4．活动的设计如果能在后面加一个吃的环节
，效果会更加好  。

　回顾准备这一次公开课的经历 ，我感觉收获很大

。对幼儿教学有了一些更深的体会 
，对课堂的驾驭有了更多的体验
，对一些看似传统的教法也有了新的认识。

　《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案 篇3

　活动目标：

　1  、学习将相同数量的实物卡归放在一起 ，并按数量的多少排序  。

　2

、为实物卡制作、匹配相应的点卡 
，说出几个可以用几点表示
。

　活动准备：

　教具自制魔术盒一只，小动物插卡架10个
 ，匹配食物卡5张
，点卡5张（数量分别为1—5） ，有1—5点卡的房子5张
。

　学具匹配食物卡片及点卡各5张（人手一份） 。

　活动过程：

　一  、集体活动
 。

　1
、以变魔术的手法导入
。

　教师：“看看我这只盒子里有东西吗？
”（教师作魔术状指盒子）“看
 ，我变出了什么？ ”（小猫
、小狗 、小鸡
 、小鸭
、小猴）

　“分别有几只？
 ”（幼儿点数）

　2 、出示房子，“我们请这些小动物住进房子里 
，这些动物应住在哪间房子里呢？
”引导幼儿一一对应地将动物送进房子 。

　3
 、给动物匹配食物
 。“小动物们饿了
，我们变出点食物给它们吃吧
。 ”教师再次变魔术 ，出示食物卡 。

　4
、请个别幼儿来送食物 
，集体幼儿评价 。

　二 、小组作业

　1 、带幼儿到动物园

。“刚才小朋友们帮助了这么多的小动物
，现在我们到动物园里去帮助更多的小动物。 ”

　2

、“动物园里有哪些动物？

”“每个动物的脖子挂着什么卡片？”（1——5食物卡、1——5点卡）

　3  、幼儿送卡片 ，给点卡送食物卡；给食物卡送点卡  。送卡片时边送边说：“XX动物 
，我送几个食物（点）卡给你

。

　4

、教师与幼儿共同检查作业情况
，请幼儿自己去改正。

　5、再次评价作业  。

　三  、结束活动

　“今天我们真开心 ，帮助了小动物们 
，让我们和小动物们留个影吧
。“幼儿自己在动物身边摆个造型，教师给幼儿拍照
。

　《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案 篇4

　目标：

　1
、能说出动物的名称及它们喜欢吃的食物名称 。

　2
、练习发音：吃；学习语汇：小猫 、小鱼
 、小狗
、骨头 、小兔
 、萝卜
 。

　3
、喜欢小动物
 ，并愿给小动物"喂"食
。

　内容：

　给动物喂食

　过程：

　1 、小儿扮演小动物进入活动室
，寻找其它小动物（小猫 、小狗

、小兔） 。

　2、引导小儿观察大教具 ，学习词汇
 。

　（1）找出小猫
 ，学习词汇：小猫  、小鱼
。

　（2）找出小狗，学习词汇：小狗

、骨头 。

　（3）找出小兔 
，学习词汇：小兔、萝卜 。

　3  、集体玩游戏《给小动物喂食》
，练习发音：吃

。

　（1）小猫肚子饿了怎么办？吃吃吃 ，吃小鱼。

　（2）小狗肚子饿了怎么办？吃吃吃 
，吃骨头  。

　（3）小兔肚子饿了怎么办？吃吃吃
，吃萝卜

。

　4
、操作游戏。幼儿每人一份教具 ，分别把小动物爱吃的食物放进小动物的"嘴"里 
，并说出动物
、食物名称和"吃"的音  。

　5 、活动结束
，让幼儿学习收拾学具 ，请幼儿把小动物送回“家  ”
。

　《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案 篇5

　活动目标：

　1．通过活动 
，了解几种小动物喜欢吃的食物
。

　2．尝试简单的分类，萌发幼儿喜欢小动物的情感 。

　活动准备：

　"小狗过生日"课件
 、常见小动物胸饰
、动物喜欢吃的食物（自制）
 。

　活动过程：

　一 、导入讨论
。

　1．播放课件"小狗过生日" 。

　师：今天小狗可高兴了
 ，因为今天是它的生日
，它要请小动物们和它一起过生日
 。笃笃笃 ，有人在敲小狗家的门
 ，我们看看有哪些小动物来了？

　师：小兔
 、小鸡
、老虎给小狗带来了生日礼物，还对小狗说了一句话 
，你们知道它们对小狗说什么？（祝你生日快乐）

　2．猜食物活动
。

　师：小狗听了很开心
，它请小动物们进来 ，还拿出准备好的食物招待它们 。你们猜猜小狗给小兔 、小鸡 、老虎准备了什么好吃的？（幼儿自由回答）

　3．继续播放课件 。

　师：那我们来看看 
，我们猜的和小狗准备的食物是不是一样？猜对了没有？小兔

、小鸡、老虎它们吃着自己最喜欢的食物可开心了

。

　二  、情景游戏：教师和幼儿扮演小动物去给小狗庆祝生日。

　1．出示小动物胸饰：小朋友
，你们想不想去小狗家过生日？这里有许多动物的 ，我们也来扮演动物去给小狗庆祝生日 
，好吗？我喜欢小鸟
，我就戴上小鸟当小鸟  。你们喜欢什么动物 ，就戴上自己喜欢的小动物 
，就扮演什么动物

。

　2．小动物们准备好了出发。看，小狗家到了
 ，我们要有礼貌地敲门
，见到小狗我们对它怎么说？（引导幼儿有礼貌地对小狗说"生日快乐"  。）这是我们送给你的礼物
。（引导幼儿有礼貌地对话）

　3．小狗也给小动物们准备好喜欢吃的食物 ，我们看看都有哪些食物？（引导幼儿说出食物名称）

　4．引导幼儿说说自己是什么小动物？喜欢吃什么？（师：我是小鸟
 ，我喜欢吃小虫子，小动物们看看你是什么小动物 
，你喜欢吃什么？）引导幼儿相互说说
。

　5．小动物们去找自己喜欢吃的食物
，并引导小动物们说"我是我喜欢吃" 。

　三

、整理归类
 。

　1．师：小鸟吃得好饱啊！要休息一下了 ，小动物们 
，你们吃饱了吗？那我们坐下来休息一下吧！

　2．师：小狗给你们准备的东西好吃吗？谁来告诉我
，你刚才吃了什么东西？谁和它吃一样的食物？吃同样食物的小动物请你们坐在一起
。

　3．小鸟喜欢吃虫子 ，还有哪些动物喜欢吃虫子 
，请站起来 。请喜欢吃虫子的动物都坐在一起吧
 。

　4．刚才
，有小动物喜欢吃小草的 ，也有喜欢吃虫子的 
，那有没有喜欢吃肉的？喜欢吃肉的动物请上来，我给你们拍一张照片
。（把喜欢吃草的、吃肉的  、吃虫子的小动物分开坐
 ，并看看说说这些动物的名称）

　5．师：我们来看一看
，还有哪些小动物？现在剩下的动物不是吃小草
、不是吃小虫 ，也不是吃肉的
 ，那它们喜欢吃什么食物？（启发幼儿想想熊猫
、猫头鹰 、蚯蚓这些动物喜欢吃什么）（播放课间，引导幼儿了解特殊动物的食物）

　6．师：小动物们 
，今天在小狗家过生日开不开心？我们再带小狗去外面做游戏
，好吗？（幼儿出教室 ，结束）

　《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案 篇6

　材料背景：

　小班幼儿往往以自我为中心
 、好模仿 
，他们的思维仍带有直觉行动性
，主要依靠动作进行 ，很喜欢在亲身体验
、探索中去发现事物的特征 
，并积累新的经验 。因此
，我为幼儿创设了一个自主 、温馨
 、开放的游戏环境 ，在游戏中 
，选取了幼儿喜欢的
、机灵的 、有趣的（小猴 、小猫

、小兔）动物形象，创设了一个幼儿感兴趣的“给小动物喂食

”的游戏情景
 ，又根据不同发展水平的幼儿提供了形象直观、易操作  、层次性的操作材料（各色小鱼

、萝卜、香蕉）
，使幼儿有了实践操作的机会 。

　游戏目的：

　1  、在给小动物喂食的过程中 ，进一步激发喜爱小动物的情感

。

　2
、积累7以内手口一致点数并说出总数的经验。

　游戏片段：

　第一阶段

　区域活动开始了
 ，朱恩泽来到了益智区的给小动物喂食，他拿出一盒子香蕉 
，用调羹开始将香蕉送到小猴子的嘴里
，可是香蕉一直掉落 ，朱恩泽就用手不停地捡起来再用调羹喂  。喂了一段时间后 
，又从框里取出一盒子胡萝卜
，用调羹喂小兔吃胡萝卜

。最后又以同样的方法喂小猫吃鱼。

　在整个游戏过程中 ，朱恩泽一直将食物掉落在桌子上 
，然后不停地捡起来再喂  。教师看到这个现象后
，就过去对朱恩泽说：“这么多食物一起喂小动物吃 ，调羹也装不下呀 
，再说小动物一下子吃这么多会噎住的
。”朱恩泽就说：“那我少喂一点  ”“对呀，你可以一个一个喂！
”

　分析与解读（优势与不足）：

　优势：

　幼儿对材料的兴趣非常高
 ，动物又是幼儿最喜欢的
，所以幼儿很乐意给小动物喂食
。

　不足：

　1
、幼儿操作过程太机械化 ，教师已经将食物装在不同的盒子里
 ，幼儿只需要拿出盒子，将食物喂给小动物吃 
，一直重复喂食的动作 。

　2 、材料没有难度
，缺乏挑战性
 。幼儿不用动脑筋就可以完成
。

　调整设想：

　增加材料的难度 ，每个小动物下面都放几个盘子 
，在盘子上贴上不同颜色的纸
，上面标有点数 ，让幼儿根据动物爱吃的食物
 、颜色以及点数进行取物喂食 。

　第二阶段

　朱恩泽在益智区的给小动物喂食材料玩 
，他先拿出一盒子香蕉
，然后取出小猴下面贴有**纸的盘子 ，数着：“1
、2 、3
 、4
、5
” 
，于是从盒子里拿出5只**香蕉放在盘子上，再用调羹将食物喂到小动物的嘴里
 。等小猴的盘子全部数好喂好后
 ，他就拿出小兔下面的盘子和一盒子胡萝卜开始喂起来
。

　通过调整
，材料有了一定的挑战性 ，幼儿需要根据盘子上纸的颜色和点数来取物
 ，在数数过程中幼儿要按一定的顺序数数，不然就会出现漏数或者重复数的现象 。幼儿在玩的过程中兴趣也更加浓厚了 
，有了一定的情景性 。

　分析与解读（优势与不足）：

　优势：

　1 、材料具有情景性
，幼儿对材料的兴趣更加浓厚了

。

　2 、材料有了一定的难度 ，能够提升幼儿的能力。幼儿需要根据盘子上的颜色和点数两方面来取物  。

　不足：

　教师将食物都分号了装在不同的盒子里 
，幼儿都不用区分

。

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