网上有关“小蝌蚪找妈妈教案”话题很是火热，小编也是针对小蝌蚪找妈妈教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性 。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的小蝌蚪找妈妈教案4篇
，欢迎大家分享
。

小蝌蚪找妈妈教案 篇1

　第一课时

　教学目标：

　1.学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词 。

　2.借助汉语拼音初读课文 ，初步了解课文内容。

　3.培养学生边读书边思考的能力
，能提出不懂的问题
。

　4.继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

　教学重点：

　1.学会本课生字新词 。

　2.初读课文 ，了解课文内容
。

　教学难点：

　1、正确掌握本课生字新词
，并学会应用。

　2 、培养学生提出问题
、筛选问题的能力 。

　教具准备：

　词语卡片、青蛙 、蝌蚪、鲤鱼
、乌龟的

　教学过程：

　一、谈话导入：

　教师用彩色粉笔板书汉字：“找 ”，请学生来认字
。说说生活中是怎样用的。（如：找人 、找东西
、找麻烦等）

　电脑出示小蝌蚪的画面 ，让学生说说这是什么
，是什么样子的？

　小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈 。今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》
。大家齐读课题。

　二 、学习新知：

　（一）初读课文，认识生字 。

　学生自由读课文 ，边读书边在书中把生字画出来
，借助汉语拼音读一读
。

　同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确 ，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

　再读课文：指名读课文
，重点听听生字的字音 。

　大家进行评议，鼓励读得正确的同学
、读书有进步的同学。

　（二）学习生字新词：

　1、学生对照书中的生字表 ，自己读读生字
，把不认识的汉字做好记号
。

　2 、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：

　1）让每名同学说说哪些字不认识。

　2）把不认识的汉字集中起来 。

　3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的
。

　4）小组长指汉字 ，同学读
，巩固记忆。

　3
、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语 。不认识可以询问他人
。

　4、以小组为单位选派代表指名读词语 ，比一比谁读的正确 、反应灵敏。

　5
、练习书写：

　1）请大家先认真观察生字在田格中的位置
，然后独立写一个 。（书上田格中的字）

　2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字 ，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置
。请同学说一说占格位置。

　3）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）

　4）请学生书写田格中的第二个字 。教师巡视
，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法
。

　5）学生评议：展示学生书写情况 ，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。

　6）奖励学生到黑板上书写汉字
，师生共同欣赏 。

　（三）再读课文，提出问题：

　1、自由读课文 ，标出自然段序号。（5）

　2 、一边读书一边提出问题
。

　3、以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题
，组长带领大家把问题集中起来，记录下来 ，交给老师。

　（四）以小组为单位练习巩固：

　小组之间互相出题目考察 。

　例如：

　看拼音写词语；

　听写词语；

　组词；

　读句子；

　读课文；

　……

　小组之间进行比赛
，并引导学生从不同方面进行评价
。

　(五)
、布置作业：

　1）正确流利地朗读课文，家长进行评价。

　2）思考本组集中的问题 。

　3）在作业本上书写难字 ，然后进行自评……

　第二课时

　教学目标：

　1.通过观察画面
，使学生从小蝌蚪找**的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化 ，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力
。

　2.体会动物的语言、心理
，指导学生有语气地朗读课文。

　3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手 ，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙 。

　4.继续培养学生收集 、积累信息的能力
。

　教学重点：

　1.理解课文内容
，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。

　2.借助插图，去观察 ，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力 。

　教学难点：

　1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程
。

　2.理解文中的词语。

　教具准备：

　电脑
、、动画片 。

　教学过程：

　一 、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：

　提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。

　二
、进入新课：

　1、整体感知：

　指名分段读
，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来
。教师进行板书

　（三次 、鲤鱼
、乌龟、青蛙。）

　2 、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的 。）

　3
、细读课文：

　1）默读课文 ，想想哪些内容同插图有联系？

　2）分别请学生读二、三 、四自然段
，再请学生根据自然段的内容找到相关的把图贴在黑板上
。

　3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：

　（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后 ，小蝌蚪长出了两条后腿
，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。
”第三自然段写过了几天 ，小蝌蚪长出了两条后腿
，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈 ，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服
，唱起歌来顶呱呱 。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了 ，变成了小青蛙
。在荷叶上找到了自己的妈妈。）

　教师：整个找**的过程
，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的 。自己认真地读读，找出描写动物的语言和动作的词语 ，并用不

　同的符号画出来
，体会为什么这样写
。结合学生说的教师板书有关动词：“迎”“追 ”“游”

　（小蝌蚪“迎上去
”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼**的一番话 ，告诉小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿
、宽嘴巴 。小蝌蚪看见乌龟后
，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前 ，小蝌蚪在后
，表现出小蝌蚪急于找到自己**的心情
。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了**的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服 ，唱起歌来顶呱呱。 ”小蝌蚪看见青蛙妈妈后，就“游过去
”说明他看见妈妈后
，十分高兴 。）

　4）根据画面内容，练习有语气地朗读：

　自由读

　指名读一读 ，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？

　教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈
，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌 ，读出渴望找到**的心情；鲤鱼**的回答语速放慢
，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时 ，要读出既高兴又着急的语气
。乌龟在与小蝌蚪说话时
，要读出宽容、耐心 、稳重
、热情的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后 ，要读出高兴的语气
，青蛙**的话要读得：亲切、自然 。

　小组练习分角色有语气 、还可以加上适当的表演
。

　每个小组选派代表，进行展示。

　评一评读书情况 ，为什么？

　4
、教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？

　学生自己说说：可以结合课文内容说
，可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明 。

　在小组内与同学说说 ，交流交流
。

　每组选派一名代表进行展示。

　教师出示电脑画面：

　小蝌蚪先长出两条（）
，过了几天，长出两条（） ，再过几天
，（）变短了，渐渐地 ，（）已经不见了 。小蝌蚪长成了（）
。

　让学生读一读
，自己试着进行填写。

　请学生把答案板书到黑板上：长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了 。

　师生共同读一读
。

　根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。

　三、联系生活实际谈体会：今天我们一起学习了小蝌蚪找**的故事 ，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的看法 。（可以借助课外资料谈。）

　教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手
，是人类的.朋友，我们要保护青蛙
。

　四 、积累所得信息：

　让学生想想通过学习打算积累哪些信息。

　在全班范围内说说 ，相互交流 。

　五
、布置作业：1、有语气的朗读课文
。

　2 、以小组为单位排演课本剧。

　板书：

　教案点评：

　《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文 。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程
。教案设计上鼓励学生自主学习
，主动探究，教师适时点拨 ，同时通过小组讨论交流
、合作研讨突破教学难点。教学媒体运用恰当、适度
，为突破重 、难点服务 。版书设计合理，条理清晰
。

小蝌蚪找妈妈教案 篇2

　 活动目标：

　1.学习用手指压印和添画曲线的方法 ，表现各种动态的小蝌蚪。

　2.培养和发展幼儿的观察力和想象力
，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐 。

　3.作品展示 ，欣赏作品并相互交流
，分享成功的快乐
。

　 活动重难点

　重点：培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

　难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现 。

　 活动准备：

　课件 ，黑色水粉颜料
，彩笔，画纸 ，抹布。

　环节教师行为

　一、导入，激发幼儿兴趣
。

　二
、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　三、教师示范讲解画法 。

　四 、交代作画要求
，教师巡回指导
。

　五
、评价欣赏作品。

　六、结束活动

　1 、手指歌导入

　2
、猜谜语；小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游 。游来游去找妈妈 ，长大以后吃害虫
。

　教师

　1、小蝌蚪是什么颜色？

　2 、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢？。

　3
、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴？

　4、出示青蛙
，引出小蝌蚪找妈妈 。

　1 、教师示范：用右手食指的指腹在颜x料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起 ，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了
。

　2
、画尾巴的时候
，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。

　小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游 ，只要把尾巴画在身体的不同地方 。

　1、注意点画方法
，画出不同方向游的蝌蚪
。

　2 、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　3、大胆作画 ，保持画面整洁 。

　将幼儿作品布置到黑板
，幼儿观看作品，教师给予简单评价。

　幼儿集体唱《我上幼儿园》

　 教学反思：

　1
、在备课过程中 ，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一
，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看 ，并加以将讲述
，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样 ，青蛙与其它动物的相同与不同;

　2、在活动过程中
，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察 ，让幼儿发表自己的想法
，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　3 、在幼儿自己操作的过程中 ，我加以指导一些常规教育
，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　4
、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时 ，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向
，所以，如果重新上这堂课的话 ，我会在这方便多加以引导
，让幼儿更具想象力
。

小蝌蚪找妈妈教案 篇3

　 一）活动目标：

　1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；

　2 、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；

　3
、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。

　 二）活动准备：

　1 、盛有小蝌蚪的鱼缸

　2
、故事《小蝌蚪找妈妈》；

　3、PPT

　 三）活动过程：

　一 、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

　1
、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的 ，象什么？"

　2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪
，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征（大大的头 、有眼睛、没腿
、象鱼等） 。

　二、逐步出示小蝌蚪的变化过程，引导幼儿观察它的四个不同的过程 ，并在活动中适当穿插各种提问
。

　

参考资料：

　1 、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的
，软软的，许多许多连在一起 ，在水中慢慢地蠕动着 。

　2
、刚出生的小蝌蚪：过2--3天以后
，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头 ，长长的尾巴，特别象鱼
，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活
。

　3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿 ，再长出两条前腿
，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了 ，头上的鳃没有了
，但尾巴还没有脱落 。

　4 、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落
。这时 ，它可以在水中生活
，也可以到陆地上去生活，自己找食物 ，变成了一个能干的小青蛙。

　三
、师生共同小结
，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解 。

　1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天 ，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的
，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来
。

　2 、提问：

　（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里 ，也可以生活在陆地上）

　（2）青蛙吃什么呢？（昆虫
、蚯蚓、蜘蛛 、蜗牛……）老师提示：青蛙不停地脱皮
，旧皮对它们来说也是最好的食物。

　（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友 ，对我们人类来说是有益的
，所以要爱护它
、保护它）

　附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈

　1、一个卵子圆又圆，动一动 ，动一动
，真好玩；（动作缓慢）

　2 、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈；（动作轻快）

　3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？（欢快）

　4
、四条腿呀长出来 ，妈妈妈妈在这里 。妈妈……扑向妈妈的怀抱（老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪"）。

　堂课的话
，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力
。

小蝌蚪找妈妈教案 篇4

　 活动目标：

　1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》 ，理解并记住歌词内容。

　2 、体验游戏的快乐及表演的乐趣，培养幼儿动作的创造性 。

　 活动重点： 幼儿理解并记忆歌词
，学唱歌曲
。

　 活动准备：

　1
、小蝌蚪的

　2、歌曲的图谱

　 活动过程：

　一 、谜语导入

　1
、师：老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭 ，小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜
，这是什么小动物？

　2、师：对了，是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展示真实小蝌蚪的）幼儿讲述的过程中老师丰富歌词 。

　二 、熟悉歌词引出图谱
。

　1
、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？

　对了 ，圆圆的脑袋
，是什么颜色的？

　圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱 ，幼儿集体念一次）

　2、师：小蝌蚪还有什么啊？

　对了
，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。

　细细尾巴 ，扭呀扭

　3 、师：小蝌蚪在小河里面干什么呢？

　它在小河里面转圈游
，转呀转，游啊游 。

　4
、师：小小蝌蚪 ，游游游，他在干嘛啊？

　小小蝌蚪
，游游游，它是在找妈妈 ，它说妈妈妈妈
，在哪头？小朋友一起说
。

　5、师：我们一起看着图谱念一遍歌词

　《小蝌蚪找妈妈》

　小小蝌蚪，游游游 ，圆圆脑袋
，黑油油，

　细细尾巴 ，扭呀扭
，小河里面，转圈游 ，

　转呀转
，游呀游，

　小小蝌蚪 ，游游游，妈妈妈妈
，在哪头？

　三 、学唱歌曲。

　1、师：老师把“小蝌蚪找妈妈 ”变成了一首好听的歌，我们一起来听一听？

　2
、清唱一遍 。你听到了什么？咂咂咂这个词要学一学

　3、老师弹奏并演唱第二遍 ，可以边听着音乐边打节拍
。（边拍手）

　4 、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。老师领唱：我们一边看图谱
，一边唱，会唱的小朋友跟着老师一起唱 。

　5
、幼儿演唱2-3遍 ，鼓励幼儿唱的时候创编一下动作。

　四、创编动作
。

　1 、师：刚才我们小朋友在小椅子跳得真漂亮
，我们在中间来跳一跳。

　起立，站到当中 ，我们边听音乐
，自己边想动作，一起来当当小蝌蚪 。

　2
、师：我看到···做的很好看 ，请她来跳一跳
。然后
，大家一起来学一学。（请个两三个小朋友）

　3、师：我们再来听音乐边唱边跳一跳？

　4 、游戏：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找谁呀？（妈妈）我们来做小蝌蚪一起来在水里游一游，去找一找妈妈在那里 ，找到妈妈要说什么？（妈妈找到了）！（幼儿和老师一起做小蝌蚪，另外一位老师扮青蛙妈妈）游戏二次 。小结：今天我们玩了一个音乐游戏小蝌蚪找妈妈
，小朋友们表现的都很棒，表扬一下自己吧
。

　在教学工作者实际的教学活动中 ，时常需要编写教案
，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了 ，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 。

小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案1

　 活动目标

　1.学习用手指压印和添画曲线的方法 ，表现各种动态的小蝌蚪
。

　2.培养和发展幼儿的观察力和想象力
，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。

　3.作品展示 ，欣赏作品并相互交流
，分享成功的快乐 。

　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯
。

　5.体验想象创造各种图像的快乐

　 活动重难点重点：

　培养和发展幼儿的观察力和想象力 ，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

　难点： 幼儿对小蝌蚪各种动态的表现 。

　 活动准备

　课件，黑色水粉颜料
，彩笔，画纸 ，抹布。

　 环节教师行为

　一
、导入
，激发幼儿兴趣
。

　二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　三 、教师示范讲解画法 。

　四
、交代作画要求，教师巡回指导
。

　五、评价欣赏作品。

　六 、结束活动

　1、手指歌导入

　2
、猜谜语;小小动物圆溜溜 ，细长尾巴游啊游 。游来游去找妈妈
，长大以后吃害虫
。

　教师：

　1、小蝌蚪是什么颜色?

　2 、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢?。(出示小蝌蚪让幼儿比较)

　3
、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴?

　4、出示青蛙，引出小蝌蚪找妈妈 。

　(1) 、教师示范：用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下 ，然后按在纸上再提起
，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了
。(春天来了，青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!)

　(2)
、画尾巴的时候 ，用彩笔画上弯弯细细的尾巴
，这样小蝌蚪就在游动了。

　小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方 。

　1、注意点画方法 ，画出不同方向游的蝌蚪
。

　2 、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　3
、大胆作画
，保持画面整洁 。

　将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品 ，教师给予简单评价。

　幼儿集体唱《我上幼儿园》

　 活动反思：

　在上好一节课时
，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备 ，我做了40个小蝌蚪的头饰
，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣 ，受到美的熏陶
。同时要做好经验准备
，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过 、也没听过这个故事 ，虽然是少数的孩子
，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片 ，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看
，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片 。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片
、图画书上见到过 ，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪
，他们一定很感兴趣、很开心
。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程 ，有条件的话
，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察 ，没有的话可以看图书和上网了解
，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动 ，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的
，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么 。老师也要有经验准备 ，做好预设问题，熟记教案
，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案
。孩子们上课积极性很高 ，兴趣很浓厚
，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪 ，两个孩子都不想回去了
，所以很好奇，兴趣很高。美术活动 ，一定要把要求提明确
，画画要求，卫生要求 ，把可能发生的问题都要想到
，对幼儿要提出要求 。

小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案2

　 设计意图：

　在看了小班孩子的美术活动《小蝌蚪》之后，我发现刚入园的小班孩子还不能够很好的握笔去画小蝌蚪的尾巴 ，我萌发了上2研的课的想法
。在设计好活动思路之后，结合我的教学设计
，上网搜索了精美的荷塘，自己录制了青蛙妈妈和小蝌蚪的录音 ，创设丰富的教学情境。

　 教学目标：

　1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力
，体验美术活动的快乐和成功感 。

　2.培养幼儿细致的观察和语言表达能力
。

　3.学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。

　 教学准备：

　1. ppt课件《小蝌蚪找妈妈》 、青蛙妈妈和小蝌蚪的录音、小蝌蚪的歌曲 。

　2.幼儿学具：和幼儿人数相等的手指印泥
、餐巾纸、画有青蛙的a4纸张（上面画有小蝌蚪的尾巴）。

　 教学过程：

　一 、导入课题

　1.教师播放ppt第一个画面：荷塘的：“今天有个小动物来我们班了，你们看——
”

　2.教师操作小青蛙手偶：“小朋友们你们好 ，你们知道我是谁吗？我的宝宝不见了
，请小5班的宝宝们和我一起去找我的小蝌蚪宝宝好不好？”

　3.播放ppt课件第二个画面，请幼儿一边看一边听青蛙妈妈和小蝌蚪的录音 ，感受故事情境
。

　4.播放小蝌蚪变出来的动画
，引导幼儿和老师一起数有几只小蝌蚪，在发展幼儿的点数能力的同时活跃课堂气氛。

　5.教师：“你们知道这些小蝌蚪是怎么变出来的吗？请你们猜一猜 。 ”

　幼儿：“画出来的
。
”

　教师：“让何老师来教你们。”播放小蝌蚪指纹印画步骤的微课程 。

　二
、幼儿创作

　1.教师：“青蛙妈妈找到了自己的蝌蚪宝宝 ，太高兴了
，青蛙妈妈要请小5班的宝宝们再帮他们找蝌蚪宝宝，请你们去帮助青蛙妈妈吧
。 ”

　2.幼儿自选学具操作 ，教师巡回指导。（播放小蝌蚪的歌曲）

　有的孩子开始还不敢去动手，看到别的孩子动手了
，也尝试着，孩子们的动手能力很强 ，很快就完成了 。

　三、评价作品

　用数码相机拍摄两个幼儿作品
，在多媒体上播放，让孩子们感受帮助青蛙妈妈找到小蝌蚪宝宝的成功喜悦感 ，让孩子们给自己鼓掌
。

　四 、播放歌曲做《小蝌蚪》律动

　播放《小蝌蚪》歌曲
，教师戴青蛙头饰带孩子们一起表演《小蝌蚪找妈妈》的律动，感受小蝌蚪慢慢长大的过程。

小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案3

　 活动目标

　（1）掌握用棉签画小蝌蚪的方法 。

　（2）提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力 ，体验美术活动的快乐
。

　（3）让幼儿关爱小动物。

　（4）在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感 。

　（5）喜欢参加艺术活动
，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　 重点难点

　重点：怎样正确使用棉签画画

　难点：掌握用棉签画小蝌蚪的方法

　 活动准备

　（1）物质准备：一幅大的池塘背景画
、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰 、青蛙妈妈的头饰一个
、棉签若干、黑色水粉颜料 、调色盘若干
、篮子和手纸若干、钢琴 、鱼缸和几只小蝌蚪
。

　（2）经验准备：幼儿经验准备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事 ，虽然是少数的孩子
，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在 网上找到了这个动画片 ，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看
，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片 。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片
、图画书上见到过 ，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪
，他们一定很感兴趣、很开心
。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程 ，有条件的话
，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察 ，没有的话可以看图书和上 网了解
，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动 ，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的
，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么 。

　 活动过程

　一 、谜语导入 ，引出小蝌蚪

　（1）师：孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋
，长尾巴，从头到尾黑黝黝 ，游来游去找妈妈
。（打一小动物）。（谜底：小蝌蚪）

　幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪
” 。

　（孩子们很喜欢猜谜语
，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘 ，平时在休息的时候
，我就让孩子们经常猜谜语，可以锻炼孩子的思维综合反应能力 ，开发智力
，他们很开心这个时间段
。在谜语导入过程中，我故意把语气放慢 ，边说边做相应的动作
，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的
、听的很认真 ，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物——小蝌蚪。用谜语导入
，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣 。）

　（2）师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？

　幼：听过

　师：到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？

　幼：找到了
。

　师：那谁是小蝌蚪的妈妈？

　幼：青蛙。

　（在课前经验准备的时候 ，有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事
，但有一部分没有听过，我就让所有的孩子一起欣赏了这个动画片 ，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事
，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到陌生 。因为小班的上课时间是十五分钟 ，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标
，就需要把故事的内容在课前准备好，起初本以为孩子们应该都听过这个故事 ，没想到一部分孩子真没听过。应该组织家园联系
，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子慢慢复述故事 ，从小班培养孩子的语言能力
。）

　二、了解小蝌蚪身体特点

　（3）师：孩子们，你们看今天李老师把谁请到我们小三班了？（从纸箱里面拿出鱼缸
，里面有很多条小蝌蚪。）

　幼：孩子们兴奋的都站起来了，特别高兴 ，都在喊：“小蝌蚪 、小蝌蚪
、小蝌蚪
，有几个小孩下坐到前面一 起来看 。

　师：我环绕每个桌子和座位，让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子
。

　幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋 、小蝌蚪后面有尾巴
、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。

　师：老师跟着孩子一起 总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋 ，脑袋后面还长着一条细细
，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的 。老师一边 总结一边在黑板上用彩笔做示范 ，画出一个小蝌蚪
，加深孩子对蝌蚪的印象
。

　师：好了，孩子们 ，小蝌蚪累了
，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见 ，不要吵到他们休息好吗？

　幼：孩子们逐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。

　（课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪
，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物 ，这样更能提起他们的兴趣
，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋 ，以至于课堂都有些混乱了
，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿 ，以至于都到前面来拥挤了
，当时有些慌张，这是我没有预想到的 ，老师提的要求孩子们也听不进去了
，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高 ，很喜欢它们 。于是我做了一个“嘘 ”的手势，以静制动
，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤 ，大声说话
，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位 ，我提出要求：“让孩子们都回到座位上
，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们 ，这个方法还真挺管用
，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察 ，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真
，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答 ，并且回答的都很棒
。）

　（4）用棉签画小蝌蚪

　师：小蝌蚪生活在哪里？

　幼：水里面。

　师：好，小朋友请看这里
，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪 ，看看还有什么？

　（出示一幅老师画好的.池塘背景图）

　幼：有荷叶 、有荷花
、有小蝌蚪 。

　师：小蝌蚪喜欢群体生活
，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来 ，好不好？

　幼：好好

　师：但是今天我们不用笔
，而是用它来画（出示棉签），你们看这是什么？

　幼：棉签

　师：平时在什么情况下会用到棉签？

　幼：打针前用、掏耳朵用等等
。

　师：不错 ，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤
，还有如果小朋友用棉签掏耳朵可要小心，必须爸爸妈妈在的情况下才可以用 ，否则自己掏耳朵会有危险的。

　但是今天李老师要用棉签来画小蝌蚪
，怎么用棉签画画呢？首先，棉签你们看是没有颜色的 ，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看
，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋 ，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴
，看，小蝌蚪游出来了 ，有的向右游 、有的向左游、有的向下游
、有的向上游
，什么方向游的小蝌蚪都有 。谁想到前面来试一试？

　幼：王浠滨，冯泳琪

　（当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时 ，冯泳琪小朋友因为好奇
，不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试？”就让王浠滨 ，冯泳琪来前面画一画。两个小朋友特别爱画
，画完一个还想画
。）

　师：如果小朋友不小心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手 ，然后再放进篮子里面。如果小手很干净，就不用手纸擦了 。还有如果画完一个蝌蚪后
，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪 ，小朋友要注意不要把棉签碰到自己的身上和其他小朋友的身上
，画完后把棉签一定要放进调色盘中，不能乱扔
。好了 ，孩子们我们一起试一试吧。

　师：每位小朋友发纸、调色盘 、篮子 。

　（在上美术课前
，一定要在课上把要求提好，在课前要预想很多问题可能发生 ，比如有的会用棉签掏耳朵
，所以要告诉棉签不能随便使用会有危险的
、在孩子用棉签画画时，就会用完随意扔到地上 ，所以要提出要求
，不要随意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时 ，不小心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方
，这时就需要用到手纸，不要随意乱摸
。要在行为和卫生习惯提出要求 ，养成好习惯。孩子们画的兴趣很浓
，课堂纪律特别好，都在认真地用棉签画画 ，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣
，每个孩子画的都特别好 。）

　 活动展示：

　把孩子们作品都展示在黑板上
。

　（让孩子们讲述自己画的小蝌蚪，由于年龄小 ，小班孩子的语言表达能力并不是很好
，只有王浠滨说的较完整：“这是蝌蚪爸爸 、妈妈和孩子们，它们一起出去寻找其它的小蝌蚪了。
”最后 ，我让孩子们彼此看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的
，互相欣赏 。）

　师：好了，孩子们 ，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？

　幼：好，好
。

　师：唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》

　（给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰
，戴在头上，老师戴青蛙妈妈的头饰 ，把老师围在中间
，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。由于教师空间比较狭窄，跳的比较拥挤 ，但是孩子们唱的跳的还是特别开心 。）

　 教学反思

　1
、教师自我 评价：

　①优点：在上好一节课时
，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备 ，我做了40个小蝌蚪的头饰
，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣 ，受到美的熏陶。同时要做好经验准备
，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过 、也没听过这个故事 ，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容
，于是我在 网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片 ，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看
，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了
。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片
、图画书上见到过 ，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪
，他们一定很感兴趣、很开心 。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了
。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程 ，有条件的话
，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察 ，没有的话可以看图书和上 网了解
，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动 ，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子
，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题 ，熟记 教案
，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和 方案 。孩子们上课积极性很高 ，兴趣很浓厚
，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪 ，两个孩子都不想回去了
，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇 ，兴趣很高
。美术活动
，一定要把要求提明确，画画要求 ，卫生要求，把可能发生的问题都要想到
，对幼儿要提出要求。

　②缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时 ，孩子们那么的兴奋
，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪 ，他们也很希望能见到
，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣 ，观察的更仔细
，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了 ，有的孩子还下坐看
，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了 ，当时有些慌张，这是我没有预想到的
，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想 ，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高
，很喜欢它们 。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动 ，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了
，你们都在前面拥挤，大声说话 ，吓到它们了
，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上 ，不要吓到小蝌蚪
，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用 ，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察
，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候 ，孩子们都很积极踊跃的回答
，并且回答的都很棒
。由于班级面积比较小，加上课的尾声比较急 ，最后的歌表演有些仓促了。

　2 、总的来说这节课上的挺满意
，预设的活动目标都完成了 。就是课后怕时间紧张，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了
。

　3
、课上有出乎意料的事发生 ，在课前预设问题时
，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋 ，课前准备时
，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到 ，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣
，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋 ，以至于课堂都有些混乱了
，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿 ，以至于都到前面来拥挤了
，当时有些慌张，这是我没有预想到的 ，老师提的要求孩子们也听不进去了
，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高 ，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘 ”的手势
，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了 ，你们都在前面拥挤，大声说话
，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位 ，我提出要求：“让孩子们都回到座位上
，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们 ，这个方法还真挺管用
，每个孩子都安静的回到座位上了 。

　4、如果再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪 ，体验不同的乐趣。

小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案4

　 活动目标：

　1.学习用手指压印和添画曲线的方法
，表现各种动态的小蝌蚪
。

　2.培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力 ，体验美术活动的快乐。

　3.作品展示
，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐 。

　 活动重难点

　重点：培养和发展幼儿的观察力和想象力 ，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力
。

　难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

　 活动准备：

　课件，黑色水粉颜料
，彩笔，画纸 ，抹布 。

　环节教师行为

　一 、导入
，激发幼儿兴趣
。

　二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　三
、教师示范讲解画法 。

　四、交代作画要求，教师巡回指导
。

　五 、 评价欣赏作品。

　六
、结束活动

　1、手指歌导入

　2 、猜谜语；小小动物圆溜溜 ，细长尾巴游啊游 。游来游去找妈妈
，长大以后吃害虫
。

　教师

　1
、小蝌蚪是什么颜色？

　2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢？。

　3 、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴？

　4
、出示青蛙，引出小蝌蚪找妈妈 。

　1、教师示范：用右手食指的指腹在颜x料中轻轻蘸一下 ，然后按在纸上再提起
，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

　2 、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴 ，这样小蝌蚪就在游动了
。

　 小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游
，只要把尾巴画在身体的不同地方。

　1
、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪 。

　2、画完后需在抹布上擦干净手指 ，再拿笔添画
。

　3 、大胆作画，保持画面整洁。

　将幼儿作品布置到黑板
，幼儿观看作品，教师给予简单 评价 。

　幼儿集体唱《我上幼儿园》

　 教学反思：

　1、在备课过程中 ，我考虑到以讲故事形式进行引入
，略显单一，于是采用PPT的形式 ，将故事以动画形式播放给幼儿观看
，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态 ，以及青蛙的模样
，青蛙与其它动物的相同与不同;

　2
、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上 ，我引导幼儿先进行观察
，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性 ，再进行绘画基本操作的示范;

　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育
，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　4 、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时 ，限制了孩子的思维
，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以 ，如果重新上这堂课的话
，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力
。

课题：《小蝌蚪找妈妈》

活动目标：

1
、理解故事内容 ，了解小蝌蚪找妈妈的过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思 。

3 、感受动画的意境美
。

活动重
、难点：

用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

活动准备：

故事录音带、课件 、

活动过程：

一．猜谜语
，引出课题。

“大大的脑袋，黑黝黝 ，细细的尾巴水中游！
”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈
，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”

提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？

幼儿讨论：并发表自己的观点，

二．播放故事录音 ，感知故事内容 。

教师提问：

1
、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？

2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

3 、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？

4
、它们把谁当成了妈妈？

三、整体欣赏故事情节
。

四 、分段欣赏故事内容。

1、小蝌蚪为什么去找妈妈？

　《小蝌蚪找妈妈》美术活动目的是提高幼儿园大班孩子作画的能力，体验活动的快乐 。教案该如何设计呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班美术《小蝌蚪找妈妈》的教案设计
，希望对你们有帮助。

幼儿园大班美术《小蝌蚪找妈妈》教案设计一

　活动目标：

　1
、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的 故事 内容，了解故事的主要情节
。

　2、会区分故事中不同的情节内容 ，知道其先后顺序
，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。

　3 、与同伴协商 ，在分工与合作的基础上共同完成任务 。

　活动准备：

　1
、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数
。

　2、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

　3 、水彩笔
、连环画、动物 、订书机 。

　活动过程：

　一
、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节
。

　1、播放录音
，再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

　2 、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子?

　小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?

　小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁?后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?

　小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈 ，鱼妈妈
，乌龟妈妈，鹅妈妈 ，在大家的帮助下
，终于找到了自己的妈妈 。

　二
、讨论：怎样制作连环画?

　1、师：小朋友知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事 ，按次序装订起来，就成了一本连环画
。)

　2 、怎样来做连环画呢?

　①.画故事。每张纸画一个故事情节
，有几个情节就画几张纸 。

　②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码
。

　③.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上 ，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事 。

　④.装订。

　三、请幼儿欣赏图画书
，边思考边讨论绘画 方法
。

　教师：这么长的故事我们可以怎么画?(小组合作)小组合作时怎么分工?一共要画几张?有哪几张?

　四
、播放故事，幼儿绘画 ，制作连环画
，老师巡回指导，给予及时的帮助。

　教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面 。

　难点：与同伴分工合作完成任务
。

　五、幼儿之间互相欣赏 、交流。

幼儿园大班美术《小蝌蚪找妈妈》教案设计二

　活动目标：

　1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力 ，体验美术活动的快乐 。

　2.培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力
。

　3.能用 简笔画 表现故事的主要内容
，并尝试将其做成连环画。

　活动准备：

　1.水彩笔
、油画棒、画纸 。

　2.故事磁带 、音乐磁带
、录音机
。

　3.幼儿用书第2册第20?21页。

　活动过程：

　一、 谈话导入，激情激趣

　1.请幼儿欣赏连环画 ，教师提问：小朋友
，你们知道刚才我们看得是什么画吗?它们有什么特点呢?

　2.幼儿讨论并发言 。教师引导，激发幼儿积极性
。

　3. 教师小结：我们刚才看到的是连环画 ，它们是由一张张连续的 、静止的画面组成，构成一个完整的故事
，使读者了解故事的情节内容。老师小时候就是看着这样的连环画长大的，那时的连环画都是通过手工一张张绘制的 。我们也试着画一画连环画好吗?

　二
、主动探索 ，获取新知

　1.教师提问：我们用哪一个故事画连环画最合适呢?请幼儿自由选择。

　2.教师帮助幼儿选择《小蝌蚪找妈妈》
，引出课题
。

　3.教师带领幼儿回忆故事，并提问

　(1)如果把这个故事画成连环画 ，你会画几张画面呢?

　(2)每个画面上你会画上哪些内容呢?

　(3)你想怎么设计画面里的形象
，用什么布局、什么颜色?

　4.引导幼儿互相交流，自由回答 ，可以适当加以想象
，要符合故事情节表现故事的主要内容。

　5.小结：这个故事由六个画面组成：第一个画面青蛙妈妈在池塘里;第二个画面小蝌蚪问鸭妈妈和小鸭子;第三个画面小蝌蚪问大鱼;第四个画面小蝌蚪问大乌龟;第五个画面小蝌蚪问大鹅;第六个画面小蝌蚪找到了青蛙妈妈 。启发幼儿在每幅画面中体现青蛙的外形特征
。

　三 、播放故事磁带，请幼儿画连环画《小蝌蚪找妈妈》

　1.请幼儿按照故事情节画连环画《小蝌蚪找妈妈》 ，启发幼儿注意构图和色彩的搭配
，适当加以想象。

　2.教师指导帮助有困难的幼儿：启发幼儿绘画大胆
、按要求分图作画 。

　3.小结：引导幼儿在欣赏故事的同时，画出连环画
。

　四、请幼儿互换连环画 ，欣赏并相互交流。

　1.请幼儿换一换，互相欣赏连环画 。

　2.比一比：谁画得好?为什么?教师启发幼儿幼儿互评
。

　3.鼓励幼儿回家后将自己喜欢的故事绘制成连环画。

　4.小结：教师积极肯定幼儿的制作连环画的水平
，通过幼儿互相交流欣赏连环画，激发幼儿的制作兴趣 。

　五 、幼儿听音乐学小蝌蚪或小青蛙游出教室

　请幼儿欣赏《水族馆》 ，并学小蝌蚪或小青蛙游出教室
。

幼儿园大班美术《小蝌蚪找妈妈》教案设计三

　活动目标：

　1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容
，按故事情节，并参照有关的绘画资料 ，合作画三
、四张连环画。

　2、发展幼儿的 想象力 和创造力 。

　3 、学会分工
、合作
，共同完成作业。培养幼儿的集体观念
。

　活动准备：

　1、幼儿熟悉故事情节。

　2 、教师的范画 。

　3
、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子 、鹅
、乌龟等，有一定的基础
。

　活动过程：

　1、请幼儿复述故事中的对话 ，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。

　2 、请幼儿讨论一下
，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?

　3
、根据幼儿的回答，出示范画 。

　4、理解词：连环画
。(我把这些画按次序装订起来 ，就成了一本书
，这种以图画为主的书叫连环画。)

　5 、提出要求：

　我们每一组小朋友一起来完成一本连环画 。以小组为单位讨论，自己画哪一幅 ，要求每人都不一样
。并请个别幼儿 说说 ：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西?

　6、幼儿作业。

　幼儿根据自己的选择画画，教师巡回指导
，特别指出鸭子和鹅的区别 。

　7
、讲评
。

课题：《小蝌蚪找妈妈》

活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。

2 、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思 。

3
、感受动画的意境美。

活动重、难点：

用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

活动准备：

故事录音带 、课件
、

活动过程：

一．猜谜语 ，引出课题
。

“大大的脑袋
，黑黝黝，细细的尾巴水中游！ ”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈 ，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？
”

提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？

幼儿讨论：并发表自己的观点
，

二．播放故事录音，感知故事内容。

教师提问：

1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？

2 、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

3
、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？

4、它们把谁当成了妈妈？

三 、整体欣赏故事情节 。

四
、分段欣赏故事内容
。

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