网上有关“幼儿园大班语言教案3篇 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园大班语言教案3篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

#教案# 导语语言即传递信息的声音 。是人类最重要的交际工具
 ，是人们进行沟通的主要表达方式

。 准备了以下内容，希望对你有帮助!

《小羊找妈妈》

　一 、设计意图

前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐 
，情绪非常低落
，沟通以后了解原来是家庭出现了变故 ，孩子的姥姥因病去世了 
，孩子从小是姥姥一手带大的
，感情很深 ，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境 
，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振
，用积极的心态去面对现实  。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感 ，设身处地地为他人着想 
，我引出了《小羊找妈妈》这个读本
。读本让幼儿与小羊一起经历伤心 、无助绝望最后直至感受快乐
。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受
，并且进一步培养幼儿的同理心

、同情心 。

　二、活动目标

　（一）教学目标

　1  、通过移情 ，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤
、失望等心情 
，理解故事内容
 。

　2
、完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因 、经过和结果）有调理的表述
。

　3
 、体谅别人的处境
 ，愿意帮助别人 。

　（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤
、失望等心情 
，理解故事内容
 。读本中小羊遭到很多次的拒绝
，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心 ，最后找到温暖的快乐 
，重点让幼儿感受情绪的变化
，同时也激发孩子的同情心 ，愿意帮助他人
。

　三 、活动准备：

　（1）律动音乐；

　（2）牛妈妈
 、鸭妈妈
、鱼妈妈头饰和牛宝宝 、鸭宝宝
 、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰
、一个小男孩头饰；

　（3）分享阅读大书《小羊找妈妈》；

　四 、活动过程：

　（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室 
，教师把牛妈妈 、鸭妈妈

、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝  、鸭宝宝
、鱼宝宝
、羊宝宝小动物们找自己的妈妈 。（放欢快的音乐
，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？） ，这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐）
 。

　师：只有小羊没有找到自己的妈妈 
，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》
，看看到底发生了什么事情
。(请小朋回放到自己的座位上 ，把你们的头饰放到椅子下面) 
，此环节调动孩子的好奇心，引出读本 。

　（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习
 ，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点 
，为了让幼儿更好的阅读图画内容
，更深入的感受小羊情绪的变化 ，不受文字限制 
，思维更开阔
，我在多次思考之后 ，把每一页文字都遮挡住了 。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中 
，我采用了以下教学策略：

　1 、预设埋伏
，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时 ，前一页为后一页设下伏笔 
，教师反问
，引发幼儿大胆思考

。

　2
 、仔细观察
、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点 ，感受小羊情绪的起伏 
，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。

　3 、发现问题
 、验证假设在阅读每一页画面时
 ，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题 
，在下一页里来验证假设结果  。

　封面：

　师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》
，小朋友想一想 ，发生了什么事情 
，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）
。

　激发孩子的想象力
，引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页：

　图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈 ，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着 
，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了
，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）羊妈妈就在这里 ，它只是生病了 
，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面
，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了 ，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情
。

　第二页：

　这时小羊来到了哪里？（山顶上）它看见了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊！）它的表情是什么样的？（羡慕）师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么？

　（幼儿大胆猜测）第二页重点观察 
，引导幼儿体会小羊悲伤
、难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法 。

　第三页：

　小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆猜测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读
 ，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆猜测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话
 。（带着情绪表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）第四页：

　小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆猜测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读 
，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）小羊又一次遭到拒绝
，它会去干什么？（继续找妈妈）

《小火车与太阳同行》

　活动目标

1 、通过观察画面中的内容 ，帮助幼儿理解同行的意义 
，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方
。

　2
 、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话 。

　3
、体验与同伴同行的快乐
 。`

　活动准备

　1 、故事《同行》
。

　2 、电脑

、PPT 。

　活动过程

　一、听火车的声音
，出示PPT ，引导幼儿观察 
，理解同行的意义
，知道故事主要角色
 。

　师：听 ，是什么来了？（火车来了）
。

　师：真的是火车 。这辆小火车停在哪了？（草原边上）现在是什么时候？（清晨）

　师：他遇见了他的好朋友 
，（黄黄的  、圆圆的
，只探出了半个脑袋 ，是谁？）

　幼：太阳 。

　师：太阳见到小火车会说什么？“嗨 
，你好 ”

　师：看！小火车正在邀请谁一起去呀？那邀请的时候会对太阳说什么呢？（鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀？

”）

　教师小结：原来两个好朋友一起去旅行
、一起去玩有个好听名字，叫“同行”

。

　师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢？（个别幼儿讲述
 ，帮助幼儿理解同行的意义。）

　师：呜呜，停在草原边的小火车 
，开始准备上路罗  。

　二
、结合PPT帮助幼儿观察
，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话
。

　1 、展示来到半山腰一段的情境图PPT ，这一段主要是对花朵的描述
。

　师：呜呜 
，出发啦
，太阳说“去哪？  ”小火车说“去山顶玩耍
” 。谁在欢迎他们呀
 。

　幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们
。

　教师小结：高高的山 ，长满了绿绿的树 。在太阳的陪伴下 
，小火车驶过大山
，沿路的花儿都热情的欢迎着他们
 。

　2
 、展示来到穿山洞和树林一段 ，这一段主要学习运用有XX有XX还有XX的句子对树上果子的描述
。

　师：原来他们是要去山顶玩耍 
，穿过山洞
，小火车和太阳遇见了什么？（各种颜色的果子） ，果子长得怎么样呢？像什么？（果子像小灯笼一样 
，挂在树上）这些果子都有些什么颜色呢？（引导幼儿用有XX有XX还有XX的句子讲述 。）

　听见小太阳在悄悄的说“我是**
”小火车会怎么说呢？（悄悄的说“我是红色 ”）

　3
、感受时间的变化，鼓励幼儿仔细观察画面
 ，大胆的讲述小火车和太阳的对话
 。

　师：小火车和太阳一起快乐的同行着，什么时间到了？（中午） 
，你瞧！小火车来到了哪？太阳也来到了哪里？（山顶）

　师：原来她们一起同行到了山顶
，站在高高的山顶上 ，小火车和和太阳会说些什么？（和旁边的小朋友讲一讲
。）

　教师小结：告别了山顶的白云 
，小火车和太阳有 、又驶过了一颗颗长得像巨人的树
，快速地像山下前进 。

　师：小火车发现这里的树怎么样？让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀
 ”太阳说“像穿过一条隧道似的
”

　帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道 。（与幼儿一起用肢体动作表达）

　4
 、师：小火车下山的速度怎么样？

　幼：很快

。

　师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀？（滑滑梯）（与幼儿一起用肢体动作表达）

　师：太阳会说什么？（等等我呀）你看 ，快要到山脚下了。

　5
、师：呼  。小火车喘了口气 
，慢慢的停下来
，这时候 ，太阳也下山休息了 
，天渐渐的变黑了
，小火车和太阳他们会说什么？（引导幼儿自己讲述）哇 ，走了一天 
，真累！晚安，明天我们还要同行
。

　三 、与幼儿一起完整讲述故事
 ，体验与同伴在一起同行的快乐情感
。

　1
 、完整欣赏，教师适时的放慢语速 
，鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容 。

　2
、听后提问：

　师：故事中谁和谁一起同行了？

　活动延伸

　师：小朋友
，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看 、想一想 ，太阳在早上 、中午

、傍晚的位置的变化是怎么样的？

《长大真好》

　活动目标：

1、通过儿歌  、故事 
，比高矮等多种方式
，引导幼儿发现自己已长高
、长大
 。

　2
、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现
。

　3 、感受到成长带来的快乐 。

　活动准备：

　1
 、小时侯的照片整理成套
 。

　2
、收集幼儿去年穿过的鞋 、袜等
 、小孩
、公鸡 、青蛙的对照
。

　活动过程：

　一
 、看图说话导入活动 。

　教师："小孩
、公鸡 、青蛙小时侯是怎样的 ，比较一下他们小时侯和现在有什么不同 
，两三人结伴
 。"

　教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方
。"

　二 、收集去年穿过的鞋袜

、戴过的手套和帽子
，试着穿戴一下 ，谈论各自的感想 。

　三、故事：《我长高了》 。

　讨论："小猴到底长高了没有 
，小猴子该在哪里测量？"

　四  、和同伴比高矮

。

　1
、两人比高矮--身体站直背对背。

　2
、三人 、四人比高矮--两个两个轮换着
，身体站直背对背  。

　3
 、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁？谁最矮？

　五
、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》 ，按歌曲中的角色 
，随着音乐节奏做动作模仿
。

　1 、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"

　2
 、说一句话
 ，可加上舞蹈动作边说边表演
。

　3
、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论 
，请幼儿发表自己的见解 。

　4 、发散思维
 。

　请幼儿拿出自己幼小时的照片
，幼儿看看
 、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做 ，要长大才会做的"?

　5
、观察 、思考作答
。

　六 、练习说话 。

　引导幼儿用："长大了 
，我就可以……"说一句话
，逐一发表自己对"长大"的想法

　七

、拓展延伸
 。

　教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友 ，也会期待长大吗?"练习说"长大了 
，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)
。

　我们会长高：想一想
，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友 ，要求幼儿回家去做一件事情 
，向爸爸妈妈证明"我长大了" 。

幼儿园大班语言活动教案集合5篇

　作为一名人民教师
，就不得不需要编写教案 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
 。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的幼儿园大班语言活动教案5篇 
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢
。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　活动目标：

　1、能运用连贯  、完整
、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容 。

　2
、感受照片所表现内容的多样性 。

　3 、体验与人交流的快乐

。

　活动准备：

　1
 、教师准备的照片：示范讲述的照片
、孩子在幼儿园活动中拍的照片 、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照
 、全家福照片
、刘翔比赛的照片。

　2 、幼儿准备自己的照片2——3张
 ，课前请家长和孩子共同交流
 、回忆有关照片的内容  。

　3
、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会 
，为幼儿创设了想讲 、愿意讲的环境氛围
，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境 ，受到感染与教育
。

　4 、自制一本相册
。

　5

、实物展示仪 。

　活动过程：

　（一）创设情景 
，组织幼儿参观照片
，相互交流照片的内容
 。

　1、提出参观的要求：“参观的时候 ，请你找一找哪张照片是你的 
，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的
，当时你的心情怎么样？ ”

　2  、幼儿参观 ，同伴间互相讲述 
，教师了解幼儿讲述的大致情况
，给予个别幼儿恰当的指导
。

　（二）教师示范讲述自己照片的故事 。

　1
、教师示范讲述：我的照片的故事
 。

　老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片
。放假的时候 ，我和我的孩子来到了泰山 
，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬
 ，一路上看到了高高的树
、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头 
，有的像小猴子
，有的像老虎 ，有的像大象 
，真是好玩极了！我们爬了好长时间
，终于爬到山顶了 。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了 ，我们胜利了！’
 ”

　2 、通过提问 
，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性
 。

　（1）“我的故事里有谁？
”

　（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？ ”

　（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？
 ”

　（三）教师启发
 、引导幼儿用连贯
、完整的语言讲述各类照片
，感受照片所表现的不同内容 ，体验大胆讲述 、与人交流的快乐
。

　1
 、个别讲述自己照片的故事 。

　老师：“谁愿意去选一张自己的照片 
，将照片的故事讲给大家听？
”

　幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片 。秋天到了
，奶奶家里收获了许多花生 ，我和爸爸帮奶奶晒花生 
，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶
 ，我帮你剥

。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。 ”

　幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片 
，我特别喜欢奥特曼
，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念 ，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐！后来 
，妈妈就去深圳打工了
，我很想妈妈…… ”

　孩子争先恐后地讲述自己照片的故事 ，故事内容真实
、有趣 、完整  。

　2
 、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事
。（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片 
，如：春游
、运动会 、六一团体操表演等
，孩子们都能快乐地 、用完整

、连贯的的语言讲述 ，而且讲述内容生动、有趣 
，是孩子记忆中印象深刻的情景
。）

　3  、经验迁移
，讲述他人照片的故事 。

　（1）少儿频道智慧树节目的剧照
 。

　（2）全家福照片
。（一家人团聚在一起非常开心
、快乐
、幸福！拍张全家福作为留念……）

　（3）刘翔比赛的照片 。（刘翔哥哥在参加跨栏比赛 ，他跑步的速度非常快 
，像飞一样，获得了世界冠军……）

　4 、自选照片
 ，再次与同伴与交流
 、分享照片的故事
 。

　（四）分类整理，制作班级相册 
，共享照片的故事
。

　1
、引导幼儿为照片归类 、整理 。

　“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事
，还可以帮助我们记住一件事情 ，每一张照片都很珍贵 
，我们应该将它保存好
 。

”请幼儿按照片拍摄的地点归类
 、整理
。

　2
、制作班级相册
，分享活动的快乐 。

　这些照片装在一起 ，给它加个封面就做成一本相册了 
，这是我们的班级相册
，我们还会有更多的照片存放在里面 ，我们还要继续讲照片的故事 。

　（五）活动延伸：

　继续收集照片 
，让幼儿在区域活动中自由讲述

。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　 活动设计背景

　儿童的心理充满了许多好奇的想象
，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理 ，设计了这样的活动主题  。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维 
，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力
。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标1 、培养幼儿的观察能力
 ，能表述自已看到的画面
。

　2
 、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言准确描述自己的想法 。

　3
、培养幼儿倾听其他幼儿的表达 
，并做出自已的评价
 。

　4 、培养幼儿的想象力和创造力
，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情
。

　 教学重点 、难点

　1

、培养幼儿的表达能力和倾听能力 。

　2、培养幼儿的想象能力
 。

　3  、培养幼儿的评价能力
。

　活动准备1
、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频 。

　2
、 每个孩子准备一张图画纸
 。

　3 、 准备一些小红花
。

　 活动过程

　一
 、开始1
、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗？今天老师给你们带来许多小鸟朋友 ，让我们一起去看看它们吧！

　2 、教师播放一段各种鸟飞行的视频 
，3
 、让孩子们说一说都看到了什么
，并说一说自已的感受 。在每个孩子表达时 ，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价 
，勇敢的表达自已的想法和观点 。（激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕

。）

　二
、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗？

　1 、教师引出讨论话题：小朋友吗
，假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么？

　（1） 孩子们先自由说 ，可以前后桌说 
，同桌说
，和自已的小伙伴说。

　（2） 想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听  。

　（3） 请大家评一评他说的好吗 ，好在哪里呀
。

　（此环节是本课的重要部分 
，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评一评
 ，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了幼儿的评价能力和自我意识
。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬 
，给每个孩子表达的信心
，并采用发小红花的方式 ，进行鼓励 。）以上内容源自小精灵儿童资讯站三
 、大家说的可真好 
，有了小鸟一样的.翅膀真让人幸福
，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗？

　1
、指导幼儿根据自已的想象画一幅画
 。

　2 、展示绘画作品 ，并请小朋友描述自已作品所表达的故事
。

　3 、其他小朋友进行评价 。

　四

、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀 
，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟
，小鸟是我们人类的好朋友 ，我们都要爱护小鸟 
，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀？（此环节是本课的延伸部分
，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识
 。）五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀 ，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空
。播放人类利用飞机 
，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频 。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1  、对谈话感兴趣，并能积极参与
 ，能用连贯的语言讲述自己在即在旅游中的所见所闻和感受
 。

　2
、学会注意倾听同伴的谈话，能迅速理解别人讲述的内容 
，想同伴学习讲述经验
。

　3
、在谈话中萌发爱护环境 、爱祖国的的情感 。

　 活动准备：

　1
 、幼儿自己准备旅游的照片
、纪念品或土特产 。

　2 、教师准备一些著名景点的和视频

。

　3
 、布置一个旅游品展览区
，展示幼儿带来的旅游纪念品。

　 活动重点难点：

　1
、重点：积极参与谈话 ，能用连贯的语言讲述自己在旅游中的所见所闻和感受

　2 、难点：幼儿独立讲述自己在旅游时的所见所闻 
，能有调理的讲述  。

　 活动过程：

　1
 、创设情境
，引出话题 ，激发幼儿的谈话兴趣师：今天 
，我们一起动手布置了一个展览会
，我们来看看都有哪些展览品吧！（照片
、纪念品 、土特产 、幼儿的旅游绘画

、《11只猫做苦工》的地图插页等）师：在假期里
。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游 ，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧！

　2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈

　（1）让幼儿在小组内自由结伴交谈 
，注意倾听同伴的讲述
。

　（2）教师要求幼儿围绕话题讲述自己在旅游中的感想 。

　注意：给每个幼儿充分表达的机会；让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经验
 。

　3  、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围（在集体中交流旅游时的所见所闻和感受）提问：

　（1）旅游时有看到了什么？你都经历哪些有趣的事情？

　（2）哪些事情是第一次经历的？

　（3）哪些事让你印象深刻？

　（4）你今天带来了什么纪念品和土特产？

　注意：在这一过程中
，教师逐步提出问题 ，层层深入引导幼儿发表自己的感想
。不仅帮组幼儿围绕话题谈话 
，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听
、对话等，提高幼儿的语言交往能力 。

　4
、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情
 。

　5 、思考旅游时需要带哪些东西
。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　 设计思路：

　本周是我们IB单元——“一百种语言”进行的第一个星期
 ，正值“声音（说
 、唱）  ”这个探索范畴 。我们班有许多来自各个国家的孩子，平时时而听到他们用本国的语言进行交流 
，而且孩子之间也会模仿几句
，可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣 ，而且 
，班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的
 。何不把家长请到我们身边
，和孩子们一同去发现
、探究奇妙的世界语言呢！

　 活动名称： 世界语言真奇妙！

　 内容与要求：

　1 、感受
 、体验学习各国语言的乐趣
。

　2
、感知不同语言相应的文字也是不同的 。

　3 、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐
 、幽默 。

　4
、引导幼儿细致观察画面 ，激发幼儿的想象力

。

　 材料与环境：

　1 、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰 
，并让家长准备一些简单的图文字卡。

　2 、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲  。

　3

、老师准备“太阳
”的
，收集文字 ，人手一根星星棒
。

　 过程与指导：

　一、猜猜奇妙的语言

　二  、欣赏“太阳
”不同的文字

　1
、出示“太阳 ”的图卡 
，邀请孩子试试你能用几种语言表达
。

　2
、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的 。

　三 、我和妈妈一起学——“谢谢
 、再见
 ”

　四
、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲

　五 、孩子和妈妈一同舞动《小星星》（手持星星棒）

　 活动反思：

　《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的第二个主题活动
 。本单元活动主题是“人类共同的家园
”
，本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上 ，体会世界的奇妙
。新课标中提到：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础 
，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程 。教学活动是“为学生认识社会
 、参与社会
、适应社会 ”构筑的平台
 。在新课程标准的分目标（一）情感 、态度
 、价值观的目标中，写到：尊重不同国家和人民的文化差异
 ，初步具有开放的国际意识
。在（二）能力目标中，写到：知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式
、风俗习惯 
，知道社会生活中不同群体 、民族 、国家之间和蔼相处的重要意义 。这些都是设计《世界真奇妙》第一课时的指导思想
 。

　在本课的教学中
，我主要力求于从以下几点来开展教学：

　一

、创设平等互动的课堂环境
。在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念 ，努力创设师生互动、生生互动的情境 
，使学生成为课堂的主人
，让课堂成为学生焕发生命活力的舞台 。在课前 ，布置学生去收集世界各国的资料 
，了解各国的礼仪
，并学一学 。在上课的过程中 ，我注意发挥学生主体的作用 
，尊重学生的主体地位
，满足学生的主体需要

。通过师生平等的互动 ，一起学习各国不同的礼仪 
，学习“你好
 ”，还有学生与学生之间
 ，合作给各国取别称等活动，引导学生自主学习  、探究 
，激发学生认识世界的兴趣。

　二
、层层激发学生学习的兴趣  。

　整堂课设计我分为三个不同的层次教学：“不看不知道
，世界真奇妙
”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》
、日本的樱花 、各国代表性的事物 ，初步感受不同国家的风格及多样性；“不说不知道 
，世界真奇妙 ”——通过让学生取取别称等活动形式
，让学生感受到各国的主要特点；“不学不知道 ，世界真奇妙
 ”——通过学一学各国的礼仪 
，了解中西礼仪文化的不同
，感受世界之奇妙 ，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界
。这样从知到行 
，从课内到课外
，构成了品德教学的整体性
。

　三
 、采用丰富的活动 ，灵活多样的形式开展教学 。新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动
、游戏和其他实践活动
 。“世界真奇妙
”这一主题对于三年级学生来说 
，是很难把握教学内容的，因为三年级孩子的认知水平肤浅
 ，对奇妙世界的感悟不深，如果我们在教学中一味地灌输枯燥无味的知识 
，显然不能激发学生探索世界的欲望
。而且也是违背新课程中“以学生为主体 ”这个理念 。因此
，在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点 ，创设符合学生特点的游戏情境 
，营造开放 、宽松
 、和谐
、平等的教学氛围
，让孩子们通过猜一猜 、取一取
 、学一学等活动 ，在开放式活动中充分去体验
、去感悟 、去获得
 。让学生学做各国的礼仪 
，使学生感受到世界真奇妙
。这些丰富的活动
，激发了学生探索世界的兴趣 ，使课程充满快乐和活力 。

　四 、创设情境 
，激发学生情感
 。

　在教学中
，为了调动学生学习的兴趣 ，我创设了“世界真奇妙之旅 ” 
，带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙
。每个国家都有自己的标志性事物 。因为学生知识的贫乏，所以本活动中我主要采用学生感兴趣的多媒体的展现
 ，激发学生的学习兴趣 。在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动，调动学生的多种感官 
，直观地感受不同国家的文化
，激发学生进行探究的欲望

。各国代表事物用配以音乐的形式出示 ，让学生感受到世界的奇异景观。在“别称知多少

”中 
，通过说一说各国的标志
，以“国家别称我来说”的交流 ，让学生扩大知识面 
，得出规律——各国的别称跟他们的特点有关  。然后让小组合作进行实践
，给各国取别称
。这里出现了三个 ，前面两个对学生来说不太熟悉 
，所以我出示了他们的特点
，后一个相对来说比较简单
。小组交流中我鼓励学生的创造思维 ，尊重他们自己的想法 。以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋  ”的不同意思 
，让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪，要不容易引起误会
 ，激发学生进一步探索世界的兴趣
 。这些情境的创设，使课堂充满浓浓的人文气息 
，使课本资源

、学生资源、教师资源有效合理地利用
。

　但一堂上下来
，总感觉自己在很多方面存在着不足 ，比如因为事先对学生的学情知识基础没有充分地了解 
，就出现了看标志猜国家这一环节中
，几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家 ，使课堂气氛显得沉闷 
，学生显得拘谨 。这也告戒自己
，学生是学习活动的主体 ，在课前一定要对学生做好充分的了解 
，只有建立在学生基础上的学习才是有效的
 。

　如果说这次汇报课活动
，给我创造了一次又一次磨练的平台 ，那先前的一次次试教和反思 
，则只是用真诚收获了一份真情；而最后一次的正式汇报课，在赢得学生的真情外
 ，我还赢得了章老师的许多帮助和指点，成就了我生命课堂的精彩
。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 一  、 活动目标：

　1．理解儿歌内容 
，并初步学会儿歌；

　2．让幼儿掌握十二属相的排列顺序；

　3．通过游戏
，增强幼儿合作游戏的能力；

　 二
、 活动准备：

　1．教具：两套大的十二属相和两张大属相图；

　2．每人一套小的属相和一张属相图；

　3．课件《属相歌》；

　 三
、 活动过程：

　 （一） 、 引导幼儿说说自己及家人各自的属相 。导入：

　师：小朋友 ，谁来说说你属的是什么？你的家人他们又属的是什么呢？

　幼儿各自自由讲述
 。

　师：刚才 
，小朋友说了那么多人的属相
，那请你们想一想 ，那些

　人的属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？

　 （二）
 、幼儿欣赏课件 
，引导幼儿按顺序给属相排队
，并学习儿歌
。

　师：今天 ，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》 
，我们一起来欣赏

　一下 。

　1 。幼儿欣赏儿歌后提问：

　师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？

　2．根据幼儿讲述的内容给小动物排队

。

　师；这些小动物是怎样排队的呢？十二个属相已经排好队了
，我们一起再来听一听儿歌 ，看看这些属相排得对不对？

　3．学习儿歌《属相歌》。

　师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿

　歌 
，好吗？有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些
 ，不会的地方声音小一些，好吗？

　 （三）
、动手操作——给十二属相排队  。

　师：老师这儿的十二个属相已经排好队了
。可是 
，在后面的桌子

　上还有很多的属相还没排好队呢？你们愿意给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好
，记住 ，要一边轻轻念儿歌一边排队
。请小朋友开始吧 。

　幼儿动手操作 
，教师巡回指导
 。

　师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位
。再两个小朋友互相看

　看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次
，好吗？

　 （四） 、比赛——属相排队 。

　师：小朋友 ，快看 
，我这儿还有两组没排好队的属相
，你们愿意

　再给它们排排队吗？这次呀 ，我们来比赛 
，好吗？我们小朋友分成两

　组
，十二个小朋友一组 ，然后一个接一个 
，每人给一个属相排队，看

　看哪一组排得又快又对
 ，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果
 。

　小朋友，你们听明白了吗？

　幼儿进行比赛
。

　 五
 、小结：

　师：小朋友 
，今天我们学会了给十二属相排队的本领
，你们开心

　吗？我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友 ，好吗？

　 属相歌：

　一个人 
，有一个
，

　每家都有好几个 ，

　数起来 
，十二个
，

　小朋友猜猜是什么？

　小老鼠 ，排第一 
，

　个头不大真神气 。

　老牛第二
，虎第三 ，

　兔子第四跑得快
 。

　龙第五 
，蛇第六，

　马是老七不落后
。

　羊第八
 ，猴第九，

　十是公鸡跟着走 。

　狗排十一汪汪叫 
，

　老猪最后来报道 。

　猜一猜
，想一想 ，

　十二属相不一样 
，

　到底你是哪一个？

　爸爸妈妈跟你讲

。

关于“幼儿园大班语言教案3篇
”这个话题的介绍
，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！